Chuyen de to tong hop 2010-2011

BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI

- Tên đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng tiết dạy viết tiếng Anh 9.
- Họ và tên tác giả: Nguyễn Thanh Tân.
- Đơn vị công tác : Trường trung học cơ sở Bến Củi – Dương Minh Châu –Tây Ninh.

Lý do chọn đề tài:
Vai trò của Tiếng Anh trong cuộc sống.
Tầm quan trọng của kỹ năng viết trong việc học tiếng Anh.
Thực trạng giảng dạy tiết viết.

Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
Các giải pháp nâng cao chất lượng tiết dạy viết tiếng Anh lớp 9.
Nghiên cứu tài liệu , điều tra , phỏng vấn, đối chiếu, so sánh.
Học sinh đang học khối 9 ở trường THCS Bến Củi

Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Các loại bài tập áp dụng
Các thủ thuật và hoạt động dạy viết
Phát huy ưu điểm và khắc phục nhược điểm đối với hoạt động cá nhân, cặp, nhóm , cả lớp .

Hiệu quả áp dụng :
- Chất lượng học tập qua các thời điểm khảo sát
Tình hình học tập ở lớp

Phạm vi áp dụng :
- Khối 9 trường THCS Bến Củi .
- Triển khai thực hiện ở khối 8.
Bến Củi, ngày 15 tháng 03 năm 2007
Người thực hiện



NGUYỄN THANH TÂN

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
TIẾT DẠY VIẾT MÔN TIẾNG ANH 9




I. Lý do chọn đề tài:
Dạy học tiếng Anh thực chất là hoạt động rèn luyện năng lực giao tiếp (các mẫu câu, lời nói) dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết. Thông qua học tiếng Anh, học sinh tiếp thu thông tin và kiến thức về đất nước, con người, nền văn hoá của các nước nói tiếng Anh, tiếp cận với các nền văn hoá trên thế giới cũng như những sự kiện quốc tế quan trọngï. Mức độ tiếp cận thông tin càng cao thì việc dạy học càng thuận lợi. Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạy học và nhiều hình thức dạy học linh hoạt. Tuy nhiên thực tế ở đơn vị, thiết bị dạy học rất hạn chế, vì vậy việc sử dụng các hình thức dạy học linh hoạt, phù hợp của thầy sẽ quyết định chất lượng dạy và học.
Viết là một trong bốn kỹ năng ngôn ngữ, là sự kết hợp tinh tế của việc giảng dạy các kỹ năng ngôn ngữ khác. Khi thực hiện một bài tập viết, học sinh không những chỉ biết đánh vần chữ cho đúng mà còn phải biết viết câu cho đúng văn phạm và có ý nghĩa. Quá trình viết diễn ra như kết quả của việc sử dụng tổng hợp các kiến thức về ngôn ngữ của học sinh.
Thực tế, chất lượng tiết dạy viết ở các trường THCS rất thấp, học sinh không thể tái hiện lại những gì đã học, diễn đạt ý tưởng bằng ngôn ngữ của riêng mình, viết sai từ, sai các tổ hợp từ, các thời của động từ, các giới từ và viết thành câu có nghĩa.
Vì vậy, để tiết dạy viết có chất lượng, giáo viên có được các thủ thuật hợp lý, tiết dạy sinh động, hiệu quả, đồng thời giúp học sinh tái hiện được những gì đã học, thực hành sử dụng ngôn ngữ, phát huy khả năng sáng tạo, tôi đã tiến hành nghiên cứu, tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng tiết dạy viết tiếng Anh lớp 9.

2. Đối tượng nghiên cứu:
- Các giải pháp nâng cao chất lượng tiết dạy viết giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu và viết được theo yêu cầu bài viết của chương trình tiếng Anh 9.
- Học sinh đang học lớp 9 ở trường THCS.

3. Phạm vi nghiên cứu:
- Học sinh đang học lớp 9A, 9B trường THCS Bến Củi.
- Các trường THCS trong huyện.
- Các tiết dạy viết của chương trình tiếng Anh 9.

4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu: Tham khảo các tài liệu về “Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường phổ thông” NXBGD, “Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS” BGD&ĐT, tài liệu BDTX cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004 - 2007) BGD&ĐT-Vụ GDTH, ‘Tài liệu tập huấn giáo viên tiếng Anh THCS” BGD&ĐT, Thiết kế bài giảng.
- Dự giờ đồng nghiệp ở các đơn vị trong huyện.
- Qua thực tế giảng dạy, kiểm tra học sinh lớp 9 của trường THCS Bến Củi.
- Qua trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, với học sinh ở lớp đang giảng dạy.
- Điều tra nghiên cứu, kiểm tra đối chiếu kết quả đạt được theo thời điểm
(giữa hkI, hkI, giữa hkII).
- Giả thuyết khoa học:
+ Đổi mới phương pháp