Chuyen de tich hop lien mon

A.Ý NGHĨA:
Nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, tập trung đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Tạo điều kiện cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề, dự án dạy học đặc biệt các chuyên đề tích hợp liên môn phù hợp để đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy, hướng đến mục tiêu thay sách giáo khoa, đổi mới giáo dục trong giai đoạn sắp đến.
I. Một số vấn đề chung:
1/Khái niệm về dạy học tích hợp liên môn.
2/Phân loại.
3/Ưu điểm của dạy học tích hợp liên môn.
4/Khó khăn của dạy học tích hợp liên môn.
5/Điều kiện thực hiện chuyên đề dạy học tích hợp liên môn.



1.Khái niệm dạy học tích hợp liên môn:
- Dạy học tích hợp liên môn:là dạy học những nội dung kiến thức có liên quan đến hai hay nhiều môn học.
- Khái niệm về dạy học tích hợp liên môn có thể hiểu:
+ Tích hợp là nói đến phương pháp và mục tiêu của hoạt động dạy học
+Liên môn là đề cập đến nội dung dạy học
( Đã dạy học tích hợp thì phải dạy học kiến thức liên môn hoặc để đảm bảo hiệu quả của dạy liên môn thì phải bằng cách và hướng đến mục tiêu tích hợp)








+ Trình bày nội dung dạy học
trong chủ đề; phân tích về thời
lượng và thời điểm thực hiện chủ
đề trong mối liên hệ phù hợp với
các chương trình dạy học các môn
học có liên quan.
+ Trình bày ý tưởng/ câu hỏi của chủ đề nhằm giải quyết một vấn đề
nào đó để học sinh nắm được nội
dung kiến thức liên môn và các kĩ
năng tương ứng đã được tách ra từ
chương trình các môn học nói trên:
Có thể là vấn đề trong nội dung dạy học hoặc là vấn đề cần giải quyết trong thực tiễn.
-Về kĩ thuật dạy học:Thể hiện qua chuỗi hoạt động học của học sinh. Mỗi hoạt động học của học sinh phải thể hiện rõ mục đích, nội dung, phương thức và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành. Phương thức hoạt động của học sinh thể hiện thông qua kĩ thuật học tích cực. Giáo viên tổ chức mỗi hoạt động học của học sinh cần:
+ Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
+ Thực hiện nhiệm vụ học tập.
+ Báo cáo kết quả và thảo luận.
+ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập.


-Về thiết bị dạy học và học liệu:Phải phù hợp với từng hoạt động học đã thiết kế.
- Về kiểm tra đánh giá:Phải đảm bảo sự đồng bộ với phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng. Cần tăng cường đánh giá về sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh thông qua các quá trình thực hiện các nhiệm vụ được giao, thông qua sản phẩm đã hoàn thành.
3/Nhiệm vụ của giáo viên trong dự án dạy học THLM:
- Cần hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của từng hoạt động học trong cả chuỗi hoạt động học của chủ đề.
- Hướng dẫn cụ thể cho mỗi hoạt động học của học sinh: kĩ thuật học tích cực, kĩ thuật sử dụng các thiết bị dạy học, học liệu, giúp đỡ học sinh hoạt động học ở ngoài lớp, hướng dẫn phương án đánh giá kết quả hoat động học của học sinh… 
C. Kết luận: Trong thời lượng không cho phép và sự hiểu biết có hạn, tổ báo cáo viên chỉ trình bày sơ lược một số vấn đề trong dự án dạy học theo chuyên đề tích hợp liên môn, có gì khiếm khuyết, mong các thầy cô góp ý, xây dựng để cùng nhau tiến bộ, xin chân thành cảm ơn. Chúc Thầy Cô bước vào năm học mới, nhiều niềm vui và đầy năng lượng cho một đoạn hành trình thắp lửa tương lai.