Chuyen de sinh 6

Đặt vấn đề
ư chúng ta đã biết, sinh học là một bộ môn khoa học thực nghiệm, kiến thức mà học sinh lĩnh hội được thông qua bài học đều được tích luỹ từ việc nghiên cứu, tiến hành thí nghiệm trên lớp hoặc bằng vốn kiến thức hiểu biết trong thực tế cuộc sống hàng ngày. Cùng với đặc thù của bộ môn sinh học là tính tất yếu của sự đổi mới phương pháp giáo dục và chương trình giáo dục. Sự đổi mới đó được đặt ra do yêu cầu đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với yêu cầu đổi mới của đất nước.
Trước đây với phương pháp dạy học truyền thống cùng với trang thiết bị còn thô sơ và thiếu thốn thì phần lớn hoạt động tiếp thu kiến thức của học sinh thường bị động trước sự hướng dẫn chủ động của giáo viên. Kiến thức bộ môn sinh học cũng được lĩnh hội chủ yếu từ phương pháp thuyết trình và qua các thí nghiệm biểu diễn của giáo viên. Vì vậy chưa phát huy được tính tích cực chủ động trong hoạt động học tập của học sinh.
Ngày nay, do yêu cầu đổi mới của đất nước theo hướng hiện đại hoá, công nghiệp hoá, hoà nhập với cộng đồmg quốc tế trên mọi lĩnh vực như kinh tế, văn hoá, giáo dục...nên mục tiêu giáo dục cũng cần phải thay đổi để đào tạo ra những con người đáp ứng được với những yêu cầu đó. Việc dạy và học của giáo viên và học sinh ngày nay đứng trước sự đổi mới của đất nước cũng đã tập trung vào viếc hình thành năng lực hoạt động cho học sinh, học sinh được chủ động trong mọi hoạt động chiếm lĩnh kiến thức của mình. Yêu cầu được đặt ra ở đây là người giáo viên phải thiết kế các hoạt động học tập như thế nào để học sinh tham gia tích cực chủ động vào các hoạt động đó một cách say mê hứng thú, đóng vai trò như một nhà nghiên cứu khoa học. Nhằm đáp ứng yêu cầu đó người giáo viên phải tích luỹ kinh nghiệm giảng dạy, ứng dụng công nghệ khoa học hiện đại vào gỉng dạy, lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học tích cực vào việc giảng dạy nhằm phát huy tối đa năng lực nhận thức của học sinh.
Một trong nhữmg phương tiện hiên đại giúp giáo viên thực hiện sinh động, đầy đủ và sâu sắc nội dung bài giảng của mình cho học sinh mà học sinh lại hứng thú trong việc lĩnh hội kiến thức đó là sử dụng máy chiếu đa năng trong qua trình giảng dạy.
Dưới sự bùng nổ của công nghệ thông tin việc áp dụng linh hoạt các sản phẩm của công nghệ thông tin vào thực tiễn giảng dạy là việc làm cần thiết và hữu ích cho mỗi giáo viên chúng ta. Vì vậy chúng tôi chọn chuyên đề : Sử dụng máy chiếu đa năng trong dạy học sinh học ở trường THCS.

B.Giải quyết vấn đề.
Nội dung của chuyên đề gồm 2 phần:
Phần 1. Cơ sở khoa học của việc lựa chọn chuyên đề.
*Thế kỉ 21 là thế kỉ