Chuyen de PTCS 07-08

Những mô hình giảng dạy nào có ảnh hưởng hiện nay?
1/ Phương pháp Ngữ pháp dịch (Grammar-Translation)
2/ Phương pháp Nghe Khẩu ngữ (Audiolingual)
3/ Phương pháp Trình bày - Luyện tập - Sản sinh
(Presentation - Practice - Production / PPP)
4/ Phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task- based Teaching)
5/ Phương pháp dạy học theo đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching/ CLT)
How to make your classroom more dynamic?
Những mô hình giảng dạy nào có ảnh hưởng hiện nay?
1/ Phương pháp Ngữ pháp dịch (Grammar-Translation)
2/ Phương pháp Nghe Khẩu ngữ (Audiolingual)
3/ Phương pháp Trình bày - Luyện tập - Sản sinh
(Presentation - Practice - Production / PPP)
4/ Phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task- based Teaching)
5/ Phương pháp dạy học theo đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching/ CLT)
What is this?
Destroy the order!
4’s
Why is it good to talk to different people?
Different people have:
Different experiences
Different opinions
Different vocabulary
Changing the group members changes the information
Designing activities where different group members have different pieces of information creates opportunities for communication.
What happens in a traditional classroom?


Imagine I am an alien from another planet! I have never seen a traditional classroom on earth.
Explain to me what happens in them.

What happens in a traditional classroom?
Students stay in their seats and don’t move around
Boys and girls are separated and rarely communicate with each other
The teacher is often “fixed” at the front of the class
Students tend not to volunteer


The traditional classroom
Changing the physical setup, changes the interaction
Students can move around more
Boys and girls are mixed so they can communicate more with each other
The teacher can move around more
Students can talk to each other and may be more likely to volunteer
Different people have different ideas to share


How much attention do the students at the back really get?
Teacher and students are getting closer!
Roles are useful
Leaders
Questioners
Recorders
Reporters
Motivators
Rotate the roles so that everyone can try everything
Choose the roles to suit the task
Moving group members
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
1
1
Use language points to set up groups:
I’m a 1!
Are you a 1?
Yes, I am
Oh, Good!
No, I’m a 3.
OK, bye!
Sorry, I have a group!

Other ways to change group members
What’s your favourite ice-cream flavour?
Group leaders are the first 4 different flavours. Others chose what flavour they want.
Adjectives
Four adjectives: good, beautiful, fantastic, great! Tell the students who is who.
Animals
Are you a dog? No I’m a cat!
1
1
1
1
great
beautiful

fantastic

wonderful

What does the teacher do?
1. Really listen carefully to what students are saying
2. Note language difficulties
3. Only encourage students
4. Talk about what they are doing well
5. Make changes to what the group is doing if necessary
6. Interfere as little as possible
7. Observe what students are doing an how they are communicating

M
O
N
I
T
O
R
Đổi mới soạn giáo án
Chuẩn bị giáo án cho giờ lên lớp giúp GV:
Định hướng các bước, nhiệm vụ cần thực hiện.
Định hướng thời gian tiến hành các nhiệm vụ đó.
Tự tin khi dạy học.
4. Rút kinh nghiệm, khắc phục những thiếu sót, phát huy những điểm mạnh.

Th«ng th­êng cã 3 b­íc cÇn thùc hiÖn khi chuÈn bÞ gi¸o ¸n cho giê lªn líp.
1/ X¸c ®Þnh môc tiªu cña giê d¹y.
2/ Chän lùa néi dung ng«n ng÷ vµ ®å dïng d¹y häc cho giê lªn líp.
3/ X©y dùng quy tr×nh cô thÓ cho giê lªn líp.
Chuẩn bị bài dạy theo hướng dạy học tích cực như thế nào?
Khi chuẩn bị giáo án, GV cần trả lời các câu hỏi sau:
Mục tiêu bài học là gì?
2. Cần chuẩn bị và thiết kế đồ dùng dạy học gì? Những tranh ảnh nào cần thiết cho tiết dạy?
3. Chuẩn bị thông tin, tư liệu nào cho HS?
4. Chuẩn bị phiếu học tập, phiếu giao việc, trò chơi nào cho HS?
5. ở bài học này nên chia nhóm HS như thế nào?
6. Nên bố trí các nhóm ngồi theo từng công việc ra sao?
7. Tiết học này cần thiết kế mấy hoạt động, phân thời gian ra sao?
8. Các bước lên lớp cần tiến hành như thế nào cho hợp lý và hấp dẫn?
Format of a lesson plan
I/ Objective(s) (Reading)
By the end of the lesson, Ss will be able to:
- Develop such reading micro-skills as scanning for specific ideas, skimming for general information, and guessing meaning in context.
- Use the information they have read to discuss the related topic.
Objectives (Writing)- U1(9)
- Write a personal letter telling the reasons why Secondary school students should wear casual clothes…, using the structures and vocabulary they have learned in previous lessons.

Objectives ( Language focus- U2)
By the end of the lesson, Ss will be able to:
- Use the Present Perfect appropriately.
- Distinguish the uses of verb tenses in passive voice.
II/ Materials (Teaching aids)
- Textbook, handouts, pictures….(cassette tapes)
III/ Anticipated problems
Ss may not have enough vocabulary to talk about the topic, so T should be ready to provide help.

(Ss may need help with the discussion task, so T should be ready to help them.)
(Ss may have problem using present perfect and past simple when talking about the past, so T should be ready to assist them)
IV/ Procedure

Any questions or comments?

Thank you!