Chuyên đề KIẺM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG HỌC

1
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU
TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG.
*****************
CHUYÊN ĐỀ :
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG.
NGƯỜI VIẾT : HUỲNH HỮU TRỌNG.
P.HIỆU TRƯỞNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG.
NĂM HỌC 2010-2011.
2
Chuyên đề: KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
CỦA TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG
I/ Đặt vấn đề:
1/ Nguyên nhân có chuyên đề nầy.
2/ Cơ sở xuất phát.
3/ Mục đích.
II/ Giải quyết vấn đề:
1/ Một số khái niệm.
2/ Qui trình thực hiện.
3/ Phân công.
4/ Chuẩn bị.
III/ Kết thúc vấn đề:
3
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1/ Nguyên nhân của chuyên đề:
Năm học vừa qua, theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Quận Ninh Kiều, Ban giám hiệu thành lập được ban chỉ đạo cho công tác nầy, cũng có phân công cụ thể nhưng chẳng ai biết làm như thế nào.
Suốt năm học qua công tác nầy bị ách tắc, chỉ làm được công việc copy của trường khác rồi sửa lại cho phù hợp với thực tế của trường.
Năm học nầy 2010-2011 cần có bước tiến triển cho công tác nầy làm cơ sở cho các năm tiếp theo.
4
2/ Cở sơ xuất phát:
Trong Luật giáo dục và Điều lệ nhà trường phổ thông có qui định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông trong các nhà trường.
Nhiều công văn chỉ đạo, hướng dẫn của Bộ, Sở GD&ĐT về công tác nầy.
Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông trong nhà trường là công việc phải làm và làm lâu dài.
5
3/ Mục đích:
Mọi thành viên đều hiểu kiểm định CLCSGDPT là một trong các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục.
Mọi thành viên biết cách tự đánh giá nhà trường, đánh giá theo các chỉ số của tiêu chí.
Mọi thành viên cùng tham gia giám sát các mặt hoạt động của nhà trường và cùng tìm biện pháp cải tiến chất lượng các mặt hoạt động.
6
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
a) Một số khái niệm:
Chất lượng giáo dục là mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục.
Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở (ban hành ngày 12/5/2009 của Bộ): Gồm 7 tiêu chuẩn, 47 tiêu chí và 141 chỉ số.
Tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục trong toàn bộ các hoạt động đào tạo phù hợp với mục tiêu của nhà trường. Tự đánh giá là bước cơ sở của Kiểm định chất lượng giáo dục.
7
a) Một số khái niệm:
Kiểm định chất lượng giáo dục là một trong những giải pháp quản lý trong giáo dục. KĐCLGD có mục đích hỗ trợ, mang lại động lực cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo cũng như chất lượng toàn trường.
Chu kỳ KĐCLGD trường THCS là 4 năm/lần.
Thông tin là những tự liệu được sử dụng để hỗ trợ và minh họa cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong Báo cáo tự đánh giá.
8
a) Một số khái niệm:
Minh chứng là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định tiêu chí đạt hay không đạt. Là những cái có thể lưu được trong hộp.
Tiêu chuẩn, tiêu chí và các chỉ số là bộ thước đo để xem xét chất lượng của nhà trường gắn với mục tiêu giáo dục của nhà trường như thế nào.
Nội hàm là ý chính không lẫn với ý khác.
Có các ví dụ sau:
9
Thí dụ 1: Tha không được bắn.
+ Tha, không được bắn.
+ Tha không được, bắn.
10
Thí dụ 2 : Mẹ vào ca ba con sang ngủ với dì út.
+ Mẹ vào ca, ba con sang ngủ với dì út. Nhà có bão!
+ Mẹ vào ca ba, con sang ngủ với dì út. Yên ấm!
11
Thí dụ 3 : Gia đình hạnh phúc là gia đình có vợ hai con.
+ Gia đình hạnh phúc là gia đình có vợ, hai con Đúng luật pháp.

12
+ Gia đình hạnh phúc là gia đình có vợ hai, con.

13
Cháy nhà to !
14
b) Qui trình thực hiện:
Đọc kỹ để hiểu rõ nội hàm của các chỉ số. Giới thiệu về nội hàm đã làm và cách làm (mở tập tin nội hàm gốc).
Tìm minh chứng cho chỉ số. Bộ GD&ĐT có sẵn một số gợi ý. Tìm một hay nhiều minh chứng, không nhất thiết tìm hết. Giới thiệu về minh chứng đã làm và cách làm (mở tập tin gốc).
15
b) Qui trình thực hiện:
Dựa vào phần nội hàm, minh chứng để làm phần chính là Phiếu đánh giá tiêu chí. Viết báo cáo trên tinh thần trung thực có gì nói đấy, để từ đó cải tiến công việc. Giới thiệu về phiếu đánh giá tiêu chí đã làm và cách làm (mở tập tin gốc).
16
c) Phân công:
Tất cả CB-GV-NV đều phải tham gia trừ bảo vệ, tạp vụ nhưng có quyền đóng góp ý kiến đối với phiếu đánh giá tiêu chí.
Báo cụ thể tập tin phân công.
17
d) Chuẩn bị:
HP chuẩn bị thư mục CHUAN BI LAM TU DANH GIA 1011, trong đó có toàn bộ những tập tin cần thiết cho mỗi thành viên thực hiện, chỉ có các phần trong phiếu đánh giá tiêu chí là đưa ý kiến cá nhân vào.
18
III/ KẾT THÚC VẤN ĐỀ:
Không có thời gian để nói nhiều được.
Mỗi thành viên có thể hình dung cách thực hiện, cứ làm rồi rút kinh nghiệm.
19
III/ KẾT THÚC VẤN ĐỀ:
Kiểm định chất lượng giáo dục là một việc làm gian khổ, lâu dài nhưng khi vào nề nếp thì sẽ cải tiến chất lương công việc.
Bắt đầu từ đây nên làm việc trên tinh thần kiểm định.
20
Cảm ơn quí thầy cô đã chú ý
lắng nghe.