CHUYEN DE KI NANG SONG

Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu




Giáo dục kĩ năng sống
Môn: Khoa học lớp 4; 5
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TiỂU HỌC
Môn khoa học giúp học sinh tìm hiểu các kiến thức khoa học đơn giản, cơ bản về con người và sức khỏe, về tự nhiên, con người với thế giới tự nhiên; chú trọng đến việc hình thành và phát triển các kĩ năng như quan sát, dự đoán, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, tìm kiếm thông tin, phân tích, so sánh để giải đáp thắc mắc,…đặc biệt chú trọng đến kĩ năng vận dụng kiến thức để ứng xử thích hợp trong cuộc sống.

Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu
Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu như vậy, môn Khoa học ở tiểu học có khả năng lớn trong giáo dục KNS cho học sinh. Giáo dục KNS là mục tiêu quan trọng trong dạy học môn Khoa học. Thực hiện tốt giáo dục KNS trong dạy học môn Khoa học sẽ góp phần chuyển các kiến thức thành thái độ và hành vi tích cực, phù hợp; giúp HS có thể xử trí có hiệu quả các tình huống thực tế trong cuộc sống; giúp cho việc học tập môn Khoa học có ý nghĩa; mặt khác giúp các em nắm vững các kiến thức khoa học.


Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu


II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TiỂU HỌC
Giáo dục KNS trong môn Khoa học giúp HS:
- Hiểu biết về một số KNS cơ bản như: Tự nhận thức về bản thân, về tự nhiên, xã hội và các giá trị; Giao tiếp và ứng xử thích hợp trong một số tình huống có liên quan đến sức khỏe của bản thân; Tư duy phân tích và bình luận về các hiện tượng, sự vật đơn giản trong tự nhiên; Ra quyết định phù hợp và giải quyết vấn đề hiệu quả, thích hợp với tình huống; Đặt mục tiêu, quản lí thời gian và cam kết thực hiện.
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu


- Vận dụng các kĩ năng trên để ứng phó phù hợp trong thực tiễn cuộc sống; Cam kết thực hiện những hành vi tích cực cho bản thân, gia đình và môi trường xung quanh; Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, chăm sóc sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng.
III. NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4;5
Trên cơ sở trang bị cho học sinh các kiến thức của môn học về con người và sức khỏe, về các hiện tượng tự nhiên, môn Khoa học giúp hình thành và phát triển các KNS sau:
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Kĩ năng nhận thức: Khả năng tự nhận thức về bản thân; Xác định được các điểm mạnh, điểm yếu của bản thân; Nhận thức được vai trò, vị trí của bản thân trong gia đình, nhà trường và xã hội; Tự trọng; Suy nghĩ tích cực, tự tin, làm chủ bản thân để có quyết định, hành vi thích nghi / phù hợp ứng phó trước tình huống khó khăn trong cuộc sống.
- Kĩ năng giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe và phản hồi tích cực; Trình bày suy nghĩ của bản thân; Cảm thông chia sẻ; Xử lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong một số tình huống có liên quan đến sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng; Cùng nhau hợp tác bảo vệ môi trường xung quanh.
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Kĩ năng tư duy bình luận: Phản ánh và trình bày / bày tỏ ý kiến của bản thân về các tác nhân của tự nhiên, xã hội có hại với sức khỏe; Vận dụng những kiến thức khoa học về con người, về tự nhiên để so sánh, phân tích nhận diện những dấu hiệu chung và riêng của một số sv hiện tượng đơn giản trong tự nhiên; Phân tích và phán đoán những tình huống có nguy cơ với bản thân, TN.
- KN ra quyết định và giải quyết vấn đề: Khả năng quan sát, tìm kiếm các thông tin, phân tích và đánh giá các lựa chọn, từ đó phán đoán các nguy cơ, tư duy sáng tạo để ứng xử thích hợp trong một số tình huống có liên quan đến sức khỏe của bản thân, gia đình và môi trường xung quanh.
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Kĩ năng làm chủ bản thân: Khả năng tự phục vụ; Đặt mục tiêu; Lập kế hoạch cho bản thân; Đảm nhận trách nhiệm, tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộng đồng, tích cực tham gia bảo vệ môi trường xung quanh; Kiểm soát cảm xúc; Ứng phó phù hợp; Tự bảo vệ bản thân trước các tác nhân từ môi trường, tự nhiên.
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



IV. ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN KHOA HỌC
* LỚP 4:
- Bài 7: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
- Bài 10: Ăn nhiều rau và quả chín. Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn
- Bài 13: Phòng bệnh béo phì
- Bài 14: Phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa
- Bài 15: Bạn cảm thấy thế nào khi bị bệnh
- Bài 16: Ăn uống khi bị bệnh
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Bài 17: Phòng tránh tai nạn đuối nước
- Bài 26: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- Bài 28: Bảo vệ nguồn nước
- Bài 29: Tiết kiệm nước
- Bài 35: Không khí cần cho sự cháy
- Bài 39-40: Không khí bị ô nhiễm. Bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Bài 44: Âm thanh trong cuộc sống
- Bài 49: Ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt
-Bài 52: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Bài 53: Các nguồn nhiệt
- Bài 57: Thực vật cần gì để sống
- Bài 58: Nhu cầu nước của thực vật
- Bài 62: Động vật cần gì để sống
- Bài 65: Quan hệ thức ăn trong tự nhiên
- Bài 66: Chuỗi thức ăn trong tự nhiên

Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu


* Lớp 5:
- Bài 1: Sự sinh sản
- Bài 2-3: Nam hay nữ
- Bài 5: Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe mạnh?
- Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già
- Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy thì
- Bài 9-10: Thực hành nói “không” với các chất gây nghiện
- Bài 11: Dùng thuốc an toàn

Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Bài 12: Phòng bệnh sốt rét
- Bài 13: Phòng bệnh sốt xuất huyết
- Bài 15: Phòng bệnh viêm gan A
- Bài 16: Phòng tránh HIV / AIDS
- Bài 17: Thái độ với người nhiễm HIV / AIDS
- Bài 18; Phòng tránh bị xâm hại
- Bài 19: Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ
- Bài 31: Chất dẻo
- Bài 32: Tơ sợi
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Bài 36: Hỗn hợp
- Bài 38-39: Sự biến đổi hóa học (2 tiết)
- Bài 42-43: Sử dụng NL chất đốt (2 tiết)
- Bài 44: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy
- Bài 48: An toàn và tránh lãng phí khi sử dụng điện
- Bài 64: Vai trò của môi trường tự nhiên đối với đời sống con người
- Bài 65: Tác dụng của con người đến môi trường rừng
Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



- Bài 66: Tác dụng của con người đến môi trường đất
- Bài 67: Tác dụng của con người đến môi trường không khí và nước
- Bài 68: Một số biện pháp bảo vệ môi trường

Với những đặc điểm về đối tượng và phương










Với những đặc điểm về đối tượng và phương pháp nghiên cứu



CẤU TRÚC BÀI SOẠN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
IV. PHƯƠNG TiỆN DẠY HỌC
V. TiẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khám phá
2. Kết nối
3. Thực hành
4. Vận dụng

VI. TƯ LiỆU