Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống

Chuyên đề: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA CÁ BỘ MÔN “HOÁ - SINH - MĨ - THỂ”
I/ Cơ sở xây dựng đề tài:
1/ Cơ sở lý luận
Mục tiêu giáo dục (nêu trong các NQ về GD, Luật GD)
Mục tiêu dạy họổctng chương trình, kế hoạch bộ môn)
Nguyên lý giáo dục
2/ Cơ sở thực tiễn:
Đây là một nội dung của phong trào xây dựng trường học thân thiện,Học sinh tích cực.
Là yêu càu, là xu hướng của xã hội hiện đại trong thế giới phẳng, xã hội hoá.
Dựa vào khả năng đáp ứng của từng bộ môn và đội ngũ giáo viên giảng dạy.
II/ Định nghĩa kĩ năng sống: Có nhiều định nghĩa về kỹ năng sống, xin giới thiệu vài định nghĩa:
Kĩ năng sống là năng lực của mỗi người giúp giải quyết những nhu cầu và thách thức trong cuộc sống một cách có hiệu quả.
Theo WHO (1993): “Năng lực tâm lý xã hội là khả năng khả năng ứng phó một cách có hiệu quả với những yêu cầu và thách thức của cuộc sống. Đó cũng là khả năng của một cá nhân để duy trì trạng thái khoẻ mạnh về mặt tinh thần biểu hiện ở hành vi phù hợp và tích cực trong khi tương tác với nguời khác, với nền văn hoá và môi trường xung quanh. Năng lực tâm lí xã hội có vai trò quan trọng trong việc phát huy sức khoẻ theo nghĩa rộng nhất là về mặt vật chất, tinh thần và xã hội. Kĩ năng sống là khả năng thể hiện, thự thi năg lạc tâm lí xã hội này” (KNS cho tuỏi vị thành niên - Nguyễn Thị Oanh - Nxb Trẻ).
Theo UNECFF, giáo dục dựa trên kỹ năng sống cơ bản là sự thay đổi trong hành vi hay một sự phát triển hành vi nhằm tạo sự cân bằng giữa kiến thức, thái độ và hành vi. Ngắn gọn nhất đó là khả năng chuyển đổi kiến thức (phải làm gì?) và thái độ (ta đang nghĩ gì, cảm xuac như thé nào, tin tưởng vào giá trị nào?) thành hành động (làm gì và làm như thế nào?) (KNS cho tuỏi vị thành niên - Nguyễn Thị Oanh - Nxb Trẻ).
KNS là khả năng giúp con người tồn tại và thích ứng trong cuộc sống.
III/ Nội dung kĩ năng sống: chia làm 3 nhóm. (tương đối)
1/ Kĩ năng sống liên quan đến thể chất, sức khỏe..
2/ Nhóm kĩ năng sống liên quan đến trí tuệ học hành.
3/ Nhóm kĩ năng sống liên quan đén tình cảm tinh thần.