Chuyên đề GDBVMT và hoạt động NGLL

1
Giáo Dục BVMT
trong hoạt động GDNGLL
2
Giáo dục BVMT
trong hoạt động GDNGLL
* Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động GDNGLL cấp tiểu học.
* Phương pháp và hỡnh thức tổ chức hoạt động Giáo dục BVMT trong hoạt động GDNGLL.
* Quy trỡnh tổ chức một hoạt động GDNGLL.

3
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
1. Mục tiêu hoạt động GDNGLL cấp tiểu học
Hoạt động GDNGLL ở trường tiểu học giúp học sinh:
- Củng cố, bổ sung nh?ng kiến thức đã học qua các môn học ở trên lớp; Từng bước phát triển một cách phù hợp sự hiểu biết trong các lĩnh vực của đời sống, xã hội.
- Từng bước hỡnh thành và phát triển các kĩ nang cần thiết, phù hợp với lứa tuổi (Kĩ nang tham gia hoạt động tập thể, kĩ nang giao tiếp, kĩ nang nhận thức,.)
- Hứng thú, mong muốn tham gia các hoạt động tập thể một cách tích cực, phù hợp.
4
* Mục tiêu:
Giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động GDNGLL nhằm :
- Củng cố, khắc sâu, mở rộng nh?ng hiểu biết về các thành phần của môi trường và mối quan hệ gi?a chúng ; mối quan hệ gi?a con người và các yếu tố môi trường ; Sự ô nhiễm môi trường và các biện pháp bảo vệ môi trường.
- Xác định trách nhiệm cá nhân trong việc góp phần bảo vệ môi trường ở nhà trường và địa phương.
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
5

- Hình thµnh vµ ph¸t triÓn tinh c¶m yªu quý, gÇn gòi, th©n thiÖn víi thiªn nhiªn vµ m«i tr­êng xung quanh, quan t©m tíi viÖc b¶o vÖ m«i tr­êng.
- BiÕt thùc hiÖn nÕp sèng ngăn n¾p, vÖ sinh.
- Cã kh¶ năng tham gia mét sè ho¹t ®éng b¶o vÖ m«i tr­êng phï hîp víi løa tuæi.
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
6
*Nội dung giáo dục BVMT trong hoạt động GD NGLL cấp tiểu học có thể bao gồm các vấn đề:
- Thành phần của môi trường xung quanh như: đất, nước, không khí, ánh sáng mặt trời, sinh vật, nhà ở, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, các công trỡnh công cộng, các khu di sản van hoá và di sản thiên nhiên.
- Vai trò của môi trường đối với sức khoẻ và cuộc sống của con người và các sinh vật ; tác động của con người đối với sự phát triển bền v?ng của môi trường. Vấn đề dân số và môi trường.
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
7
- Mét sè biÓu hiÖn cña « nhiÔm m«i tr­êng, c¸c nguån g©y « nhiÔm m«i tr­êng nh­: n­íc th¶i, ph©n bãn, xe cé,...
- Những biÖn ph¸p b¶o vÖ m«i tr­êng, h¹n chÕ « nhiÔm m«i tr­êng ; ho¹t ®éng b¶o vÖ m«i tr­êng vµ vai trß cña häc sinh tiÓu häc; những quy ®Þnh cña nhµ tr­êng vµ ®Þa ph­¬ng vÒ b¶o vÖ m«i tr­êng.
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
8
Các nội dung trên có thể được thực hiện qua các chủ đề:
- Ngôi nhà của em
- Mái trường thân yêu của em.
- Em yêu quê hương
- Môi trường sống của em
- Em yêu thiên nhiên
- Vỡ sao môi trường bị ô nhiễm
- Tiết kiệm trong tiêu dùng và sinh hoạt
I./ Mục tiêu GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
9
II./ Hènh thức & Phương Pháp GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
Can cứ vào thực tiễn và hướng dẫn hoạt động giáo dục NGLL ở tiểu học, giáo dục BVMT trong trường tiểu học có thể được thực hiện thông qua một số nội dung, hỡnh thức sau:
- Hoạt động làm sạch đẹp trường lớp, bao gồm các hỡnh thức cơ bản như:
+ Làm vệ sinh lớp học, sân trường, phạm vi trường học ;
+ Trang trí lớp học (bằng cây xanh, hoa tươi, ...)
+ Trồng, cham sóc cây và hoa trong vườn trường, sân trường.
+ Thi làm đẹp lớp bằng hoạt động trang trí lớp học,...
10
II./ Hènh thức, Phương Pháp GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
- Lµm s¹ch, ®Ñp ®­êng phè, lµng b¶n, th«n, xãm.
+ Dän vÖ sinh ®­êng phè lµng b¶n, th«n, xãm vµo những ngµy cuèi tuÇn.
+ Trång , chăm sãc c©y vµ hoa lµm cho m«i tr­êng n¬i c­ tró vµ n¬i c«ng céng xanh, s¹ch, ®Ñp.
- Tæ chøc héi thi hiÓu biÕt vÒ m«i tr­êng vµ b¶o vÖ m«i tr­êng.
- Tæ chøc thi tìm hiÓu, kh¸m ph¸ vÒ m«i tr­êng xung quanh theo c¸c chñ ®Ò: M«i tr­êng em ®ang sèng ; N­íc, kh«ng khÝ vµ ¸nh s¸ng cho chóng em ; H·y cøu lÊy m«i tr­êng ; M«i tr­êng xanh, s¹ch ®Ñp vµ nhiÖm vô cña häc sinh chóng ta ; Tìm hiÓu vÒ « nhiÔm m«i tr­êng n¬i em ë,...
11
II./ Hènh thức, Phương Pháp GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
Thảo luận theo chủ đề về môi trường. Ví dụ: "Hãy hành động vỡ môi trường sạch đẹp". "Hãy bảo vệ màu xanh quê hương"
- Thi vẽ về đề tài môi trường.
- Thi sáng tác thơ, ca, báo chí , tiểu phẩm về đề tài môi trường.
- Tổ chức câu lạc bộ về môi trường. Ví dụ: Câu lạc bộ "Các bạn yêu thiên nhiên" ; "Nh?ng nhà nghiên cứu môi trường nhỏ tuổi" ; "Khám phá môi trường"
- Tham quan, du lịch về môi trường, di sản van hóa, di sản thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trỡnh công cộng.
12
Hènh thức, Phương Pháp GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
- Thi tuyªn truyÒn viªn giái vÒ gi¸o dôc vµ b¶o vÖ m«i tr­êng.
- Ph¸t thanh, tuyªn truyÒn vÒ m«i tr­êng ; vËn ®éng mäi ng­êi cïng thùc hiÖn b¶o vÖ m«i tr­êng.
- Thi hïng biÖn vÒ ®Ò tµi m«i tr­êng ;
- Tæ chøc c¸c trß ch¬i vÒ m«i tr­êng.
- Nghe nãi chuyÖn vÒ chñ ®Ò m«i tr­êng.
- Giao l­u víi c¸c nhµ nghiªn cøu, ho¹t ®éng vÒ m«i tr­êng.
- C¸c hình thøc ®ãng vai, ®o¸n « chữ, h¸i hoa d©n chñ vÒ ®Ò tµi m«i tr­êng.
13
II./ Hènh thức, Phương Pháp GDBVMT
trong hoạt động GDNGLL
Phương pháp hoạt động GDNGLL trong trường tiểu học là sự kết hợp hài hòa gi?a phương pháp giáo dục và phương pháp dạy học, giáo viên cần vận dụng linh hoạt và kết hợp một cách sáng tạo vào từng nội dung và hỡnh thức cụ thể của mỗi hoạt động giáo dục BVMT. Chẳng hạn PP thảo luận nhóm, đóng vai, giao nhiệm vụ, giải quyết vấn đề, trò chơi,..
14
III./ Quy trènh tổ chức hoạt động GDNGLL
Bằng kinh nghiệm tổ chức hoạt động GDNGLL ở trường, lớp bạn hãy thực hiện các nhiệm vụ sau:
1. Xác định quy trỡnh tổ chức một hoạt động GDNGLL.
2. Thiết kế thử một hoạt động GDNGLL ở tiểu học
15
III./ Quy trènh tổ chức hoạt động GDNGLL
Mục tiêu hoạt động
(Mục đích & yêu cầu GD)
Công tác chuẩn bị
Tiến hành hoạt động
đánh giá kết quả GD
và rút kinh nghiệm
16
III./ Quy trènh tổ chức hoạt động GDNGLL
Mục tiêu hoạt động là xác định các yêu cầu giáo dục cần đạt. Mục tiêu hoạt động cần được thể hiện 3 yêu cầu�: Kiến thức, kĩ nang, thái độ. Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng phù hợp với mục tiêu chung.
Công tác chuẩn bị bao gồm�: xây dựng kế hoạch, thiết kế các hoạt động, chuẩn bị phương tiện hoạt động, công tác tổ chức. Cần xác định rõ nhiệm vụ của mỗi học sinh, tập thể học sinh, vai trò của giáo viên
17
III./ Quy trènh tổ chức hoạt động GDNGLL
Tiến hành hoạt động theo chương trỡnh đã được xây dựng
Dánh giá kết quả hoạt động�: tổ chức, động viên học sinh tham gia vào quá trỡnh đánh giá và tự đánh giá trên cơ sở phát huy vai trò tự quản của học sinh.
18
IV./ NỘI DUNG GDBVMT QUA HĐ GDNGLL Ở CÁC LỚP TIỂU HỌC
Nội dung GDBVMT có thể tích hợp, lồng ghép với nhiều nội dung HĐNGLL trong các chủ điểm khác nhau. Chẳng hạn trong các hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường, giữ gìn và phát huy truyền thống văn hoá địa phương, dân tộc, giáo dục kỹ năng sống, Quyền trẻ em...Tuy nhiên nội dung GDBVMT được tiến hành chủ yếu trong các tháng cao điểm (tháng 11, 12)
19
IV./ NỘI DUNG GDBVMT QUA HĐ GDNGLL Ở CÁC LỚP TIỂU HỌC

-VD: Lớp 2
20
V./ KẾT LUẬN
- HĐNGLL rất có ưu điểm để tích hợp, lồng ghép các nội dung, các môn khác trong đó có GDBVMT.
-Khi tích hợp, lồng ghép tuỳ theo đối tượng và tình hình thực tế, có thể tổ chức nhiều hoặc một hoạt động.
-HĐNGLL không gò bó, khuôn khổ nên tổ chức cho hiệu quả. GV nên để HS hướng dẫn, hoạt động thì hay hơn.