Chuyên đề dạy học theo hướng phát triển năng lực hs

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
HỌC SINH.

I. TÊN CHỦ ĐỀ: Quan niệm về người anh lí tưởng của Nguyễn Du trong đoạn trích Chí khí anh hùng.
Ý tưởng chọn chủ đề:
Theo dự án phát triển giáo dục trung học về “Xây dựng các chủ đề dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh” và dựa vào nội dung của SGK hiện hành, từ các bài học sau trong SGK Ngữ văn 10 tập 2,chúng tôi xây dựng chủ đề
: Quan niệm về người anh lí tưởng của Nguyễn Du trong đoạn trích Chí khí anh hùng.

II. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:
1. Mô tả chủ đề:
Chuyên đề này : Tuần 31-Tiết 85: Chí khí anh hùng
2. Mạch kiến thức của chủ đề:
a. Cơ sở khoa học:
-Khát vọng được vẫy vùng,tung hoành bốn phương là một sức mạnh tự nhiên không gì có thể ngăn cản nổi.
-Lí tưởng người anh hùng Từ Hải thể hiện qua các động thái:không quyến luyến,hứa hẹn một tương lai thành công,khẳng định lòng quyết tâm.
b. Vận dụng thực tiễn:
Một minh chứng cho người anh hùng trong văn học trung đại: người anh hùng phải làm được những việc lớn lao,dám nghĩ ,dám làm,có dáng vẻ phóng khoáng,dứt khoát ,oai nghiêm.
3. Dự kiến thời lượng hoàn thành chủ đề: 1 tiết trong học kì 2.

III. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ VÀ CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI CỦA CHỦ ĐỀ: Quan niệm về người anh lí tưởng của Nguyễn Du trong đoạn trích Chí khí anh hùng.
1. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1.1/ Kiến thức
-Ước mơ công lí của Nguyễn Du gửi gắm qua hình tượng Từ Hải. một con người có phẩm chất và chí khí phi thường.
-Sáng tạo đặc sắc trong việc xây dựng người anh hùng Tù Hải.
1.2/ Kĩ năng
- Củng cố kĩ năng đọc -hiểu một đoạn thơ trữ tình
-Biết cảm thụ và phân tích những câu thơ hay.
1.3/ Thái độ
Giúp HS có thái độ nhận thức đối với cuộc sống: biết sống có lí tưởng ,có mục đích.
2. CÁC NĂNG LỰC CHUNG:
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
+ Năng lực giải quyết những huống đặt ra trong văn bản.
+ Năng lực đọc- hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản.
+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
+ Năng lực cảm thụ văn học
+ Năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ
+ Năng lực tư duy sáng tạo
+ Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông (ICT) (HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau
+ Năng lực lập và thực hiện được kế hoạch học tập chủ đề
Thời gian
Nội dung công việc
Người thực hiện
Phương pháp thực hiện
Sản phẩm














3. CÁC NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT: Tập trung vào năng lực giải quyết vấn đề, trong đó tập trung các kĩ năng sau:
1. Quan sát
2. Phân loại
3. Tìm kiếm mối quan hệ:
4. Đưa ra các tiên đoán
5. Hình thành giả thuyết khoa học ...

IV. BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP/THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ:

Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

- Những nét tiêu biểu về tác giả Nguyễn Du
- thể loại, hoàn cảnh sáng tác.
- Lí giải về nội dung tư tưởng của đoạn trích
- Biểu hiện lí tưởng người anh hùng thời đại


Xác định được vị trí của đoạn trích
- Hiểu được quan điểm sáng tác của tác giả thông qua nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật.
- Vận dụng hiểu biết đó để phân tích, lí giải các hình ảnh thơ độc đáo, mang nét riêng của từng tác giả; giá trị nội dung, nghệ thuật của đoạn trích


- Xác định bố cục của đoạn trích
- Mạch cảm xúc của đoạn trích

- Khái quát được nội dung chính của đoạn trích
- Phát hiện những nét độc đáo của đoạn trích (nội dung và nghệ thuật).

- Chỉ ra một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của đoạn trích
- Giải thích ý nghĩa và tác dụng của các từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, biện pháp tu từ
- Phân tích, bình giá nội dung