Chuyên đề BD HSG phànddatwtj câu ĐK

MỤC LỤC
Nội dung
Trang

Phần A: Đặt vấn đề


I. Bối cảnh đề tài
2

II. Lí do chọn đề tài
2

III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2

IV. Mục đích nghiên cứu
3

 V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
3

Phần B: Nội dung


 Thực trạng của vấn đề
3

 Các biện pháp đã tiến hành
4

I. Câu điều kiện
4

 II.Một số hoạt động trong dạy câu điều kiện
12

 III.Một số dạng bài tập về câu điều kiện
17

Phần C: Kết luận


I. Bài học kinh nghiệm
30

II. Ý nghĩa của chuyên đề
30

 III. Khả năng ứng dụng triển khai
30

 IV. Những kiến nghị đề xuất
30

 V. Giáo án bài giảng
32

 VI.Tài liệu tham khảo
36

PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ

I. Bối cảnh của đề tài:
Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế, có vai trò quan trọng trong các lĩnh vực ngoại giao, kinh tế, thương mại, khoa học và công nghệ. Chủ trương mở cửa và hội nhập của nước ta đã tạo ra nhu cầu sử dụng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ngày càng cao đối với mọi đối tượng trong xã hội. Gắn liền với xu thế tất yếu đó, việc dạy – học tiếng Anh tại các trường học ở Việt Nam được đòi hỏi ngày càng cấp bách, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận được một ngôn ngữ quốc tế. Bên cạnh đó tiếng Anh là một môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông . Chính vì thế, ở bậc THCS, việc hình thành cho học sinh thói quen học và phương pháp học đúng là rất cần thiết. Mục tiêu giúp các em học sinh rèn luyện bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết và đạt khả năng đọc hiểu tiếng Anh ở chương trình phổ thông, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học, tìm hiểu khoa học kỹ thuật hiện đại và văn hoá thế giới.

II. Lí do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục có vai trò quan trọng trong tiến trình phát triển của xã hội loài người. Trong tình hình hiện nay, đất nước trên con đường đổi mới, chính sách mở cửa quan hệ với các nước trên thế giới gia tăng đáng kể. Sự giao tiếp rộng rãi với các nước trên thế giới bằng tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - ngày được quan tâm hơn.
Câu điều kiện trong Tiếng Anh là một phần ngữ pháp tương đối hấp dẫn và thú vị. Đồng thời nó cũng là một phần ngữ pháp trọng tâm cho việc phục vụ thi vào THPT và thi HSG của các em học sinh khối lớp 8, 9 theo chương trình SGK mới. Bên cạnh đó loại câu này là một phần rất quan trọng để giúp học tốt kỹ năng viết luận cho mỗi học sinh học môn Tiếng anh.

2. Cơ sở thực tiễn.
Trong quá trình giảng dạy bộ môn Tiếng anh lớp 8 và 9 tại trường THCS tôi thấy phương pháp dạy- học câu điều kiện truyền thống là : giáo viên là trung tâm còn học sinh chỉ thụ động ngồi nghe và ghi lại những gì giáo viên nói nên tiết học ngữ pháp trở nên rất nặng nề, các em học sinh thiếu tính sáng tạo tư duy trong quá trình học. Nhưng để tìm thấy một bộ sách tham khảo các phương pháp dạy câu điều kiện hiệu quả thì vẫn là vấn đề khó khăn đối với mỗi giáo viên . Bên cạnh đó có rất ít đồ dùng dạy học , giáo cụ trực quan phục vụ cho việc dạy về phần ngữ pháp này. Vậy làm thế nào để dạy câu điều kiện hiệu quả ? Đó là câu hỏi mà tôi luôn trăn trở và thôi thúc tôi viết chuyên đề này.
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Tôi lấy đối tượng là học sinh lớp 9A năm học 2012 - 2013 để nghiên cứu. Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớp tôi thấy phần lớn các em rất ngại khi được yêu cầu thực hành và làm bài tập về câu điều kiện nếu làm được thì còn nhiều sai sót và kết quả như sau:
- Lượng học sinh : 30 em.
- Chất lượng trước khi thực hiện chuyên đề :
Giỏi : 8 chiếm : 27 %
Khá : 10 chiếm 33 %
TB : 10 chiếm 33 %
Yếu : 2 chiếm 7 %

IV. Mục đích nghiên cứu :
Chuyên đề nhằm giúp hệ thống hoá toàn bộ về câu điều kiện như : các dạng cơ bản, dạng đặc biệt, những