Chuyen de

Phòng giáo dục và đào tạo ninh giang
TRường tiểu học Hồng PHúc
Báo cáo lí thuyết chuyên đề

Môn : Tiếng Việt
Phân môn: Học vần
Lớp: 1 - Tổ: 1, 2, 3.
Bài dạy: Bài 34: ui - ưi
Ngày báo cáo lý thuyết : 30 - 10 - 2008
Người báo cáo: nguyễn Thị Lâm
Ngày dạy: 30 - 10 - 2008
Người dạy: Nguyễn Thị Anh
Mục tiêu.
I. Mục tiêu của môn học.
- Mục tiêu chung của môn Tiếng Việt ở tiểu học là:
- Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi.
- Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt. HS nghe nói một cách tự nhiên. Cung cấp cho học sinh hiểu biết về xã hội, tự nhiên và con người.
- Giáo dục học sinh tình yêu Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng và giàu đẹp của Tiếng Việt.
II. Mục tiêu của chuyên đề:
- Thống nhất các bước lên lớp quy trình dạy, với dạng bài dạy âm, vần. Cách vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong dạy học vần để tất cả học sinh cùng làm việc.
- Thống nhất các phương pháp rèn cho học sinh những kĩ năng: (nghe, nói, đọc, viết).
- Thống nhất cách trình bày bảng, sử dụng đồ dùng trong dạy học.
B. thực trạng của việc dạy - học phân môn Học vần.
1. Về phía giáo viên.
a. Việc nắm bắt nội dung chương trình của phân môn học vần.
- Qua nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học lớp 1: nghiên cứu sách giáo viên môn Tiếng Việt và sách giáo khoa. Nhìn chung Gv đã nắm bắt đầy đủ nội dung chương trình của môn Tiếng Việt và nội dung dạy học của phân môn học
vần lớp 1.
*Phần Học vần với ba dạng cơ bản là:
- Dạng bài làm quen với âm và chữ ghi âm.
- Dạng bài dạy - học âm và âm mới.
- Dạng bài ôn tập âm và vần.
b. Về phương pháp giảng dạy.
Nhìn chung các đồng chí giáo viên trong tổ đều coi trọng giờ học vần, các đồng chí đều xác định được rõ mục tiêu, kiến thức, kĩ năng và nhiệm vụ chính của giờ học. Bên cạnh đó do các đồng chí giáo viên là những năm đầu tiên dạy lớp 1 nên còn rất nhiều bỡ ngỡ trong giảng dạy đặc biệt là dạy học vần lớp 1.
Các bước dạy học vần còn nhiều bước nhỏ nên việc nhớ, thực hiện qui trình tiết dạy còn lúng túng, đặc biệt là với giáo viên mới vào dạy lớp 1.
c. Về đồ dùng.
Giáo viên sử dụng đồ dùng chưa nhuần nhuyễn.
Sử dụng bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt giới thiệu âm, vần mới.
- Sử dụng tranh để tìm ra từ khoá và giải nghĩa từ.
- Sử dụng bảng phụ cho việc củng cố kiến thức.
2. Về phía học sinh
- Học sinh lắng nghe thầy cô giảng bài, hoạt động tích cực theo tổ chức của giáo viên. Song bên cạnh đó vì các em mới ở cấp học mầm non lên bậc Tiểu học nên các các nề nếp của lớp còn có nhiều hạn chế ít nhiều ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức của lớp.
- Một số ít học sinh tiếp thu bài chưa nhanh, đọc chưa trôi chảy, chữ viết còn chưa đúng về khoảng cách, cỡ chữ.
C. Biện pháp để nâng cao chất lượng môn học vần.
1. Các biện pháp đặc trưng cho tiết học vần.
- Tổ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động học tập: Làm việc với bộ đồ dùng, với bảng con.
- Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm: trong giải nghĩa từ hoặc trong luyện đọc, phân tích từ.
- Tổ chức cho các em phân tích tổng hợp.
- Làm việc theo lớp ( trao đổi, thuyết trình, làm mẫu.)
- Tổ chức cho các em tham gia trò chơi.
2. Các vấn đề có liên quan đến thành công của tiết dạy.
Đối với GV
- Nghiên cứu kĩ kiến thức phục vụ cho tiết dạy.
- Chuẩn bị đầy đủ phương tiện dạy phục vụ tiết dạy: bộ đồ dùng bảng phụ, bảng con, tranh minh hoạ, vật thật.
- Xác định rõ các bước lên lớp, hình thức tổ chức dạy học, sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau, ( Phương pháp dùng lời, phương pháp hỏi đáp, phương pháp trực quan, phương pháp rèn luyện theo mẫu, phương pháp sử dụng trò chơi, phương pháp nêu vấn đề)
b. Đối với học sinh.
- Cần nắm chắc các âm để ghép tạo thành vần, tạo thành từ.
- Đọc trước bài mới.
- Sưu tầm một số tranh ảnh, vật thật phục vụ tiết dạy ( Gv giao nhiệm vụ trước cho học sinh).
c. Đồ dùng dạy học
- Lựa chọn các đồ dùng dạy học đầy đủ, có tính thẩm mĩ và tính giáo dục. Có tính khả thi, phù hợp vói tình hình thực tế.
- Dễ làm, dễ tìm, dễ sử dụng.
- Đồ dùng dạy học phải được sử dụng đúng mức, đúng lúc đúng chỗ.
- Lựa chọn phương tiện trực quan thận trọng sao cho phù hợp với mục đích và nhiệm vụ dạy học của bài học đề ra.
d. Dạy theo đối tượng học sinh.
- Phân công học sinh giỏi khá kèm cặp và giúp đỡ học sinh yếu.
- Gv quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém.
D. áp dụng bài dạy:
Bài 34: ui - ưi ( Tiếng Việt 1 - Trang 6 )
Tiết 1:
1. Kiểm tra bài cũ.
- Đọc từ ứng dụng của giờ trước. Đọc cả bài.
- Viết vần, từ.
2. Bài mới.
a. Giới thiệu bài.
b. Nhận diện vần ui, ưi:
* Dạy vần ui.
- Học sinh phân tích và đánh vần ui.
- Tổng hợp và phân tích tiếng núi
Giới thiệu tranh và rút ra từ khoá: núi đồi.
* Dạy vần ưi ( tương tự )
* Dạy ứng dụng.
- Gv hướng dẫn học sinh đọc từng từ ứng dụng, giải nghĩa toàn từ và đọc mẫu.
- Dạy viết: ui , ưi.
- Gv viết mẫu, nêu quy trình viết.
- Yêu cầu HS viết bảng con.
Thứ .ngày.tháng.năm 2008
Học vần
Bài 34 : ui - ưi
Trình bày bảng

Phòng gd&Đt ninh giang
trường tiểu học hồng phúc
..0o0..
Môn :Tiếng Việt
Phân môn: Học vần
Lớp: 1 - Tổ 1, 2, 3.
Bài dạy: Bài 34: ui - ưi
Ngày báo cáo lý thuyết: 29 - 10 - 2008
Người báo cáo: Nguyễn Thị Lâm
Ngày dạy: 31 - 10 - 2008
Người dạy: Nguyễn Thị Anh
Mục tiêu:
1. Mục tiêu của toàn bài:
- Học sinh nắm chắc cấu tạo của vần ui, ưi đọc , viết được ui, ưi, đồi núi, gửi thư.
Đọc được từ, câu ứng dụng. Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề : Đồi núi
- Rèn học sinh kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.
- Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập.
2. Mục tiêu cần đạt trong tiết 1
- Học sinh nắm chắc cấu tạo của vần ui, ưi đọc , viết được ui, ưi, đồi núi, gửi thư.
- Nhận biết được ui, ưi trong một tiếng bất kì
- Rèn học sinh kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.
II. Đồ dùng dạy học.
- Giáo viên: Bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt, tranh
- Học sinh: Bộ đồ dùng, bảng con.
III. Các hoạt động dạy và học.
Tiết 1.
1. Kiểm tra:
- Một số học sinh đọc từ ứng dụng theo kiểu trò chơi: cái chổi, thổi còi, ngói mới. 1 học sinh đọc cả bài trong SGK.
- Viết từ ứng dụng: bơi lội, trái ổi
- 1 học sinh đọc câu ứng dụng
2. Giới thiệu bài mới:
- Nhận diện vần ui, ưi:
Dạy vần ui.