Chuyên đề

PHẦN THỨ NHẤT:
I- ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành của hoạt động dạy học và giáo dục. Trong quá trình dạy học ngoài việc cung cấp cho học sinh những trí thức khoa học ở các bộ môn còn hình thành và phát triển nhân cách cho các em. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làm cơ sở cho các em được bổ sung và hoàn thịên những tri thức đã học ở trên lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho các em làm quen với những lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã hội, giúp các em có cơ hội liên hệ các kiến thức đã học ở thực tế cuộc sống trong cộng đồng.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa nhà trường và xã hội , là điều kiện và phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng cùng tham gia vào quá trình giáo dục – đào tạo và sự phát triển của nhà trường. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục đối với học sinh bậc THCS. Các hoạt động này nhằm:
- Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.
- Rèn luyện cho học sinh những kĩ năng cơ bản phù hợp vớí lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, củng cố phát triển các hành vi, thói quen tổt trong học tập, lao động và cộng tác xã hội.
- Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước, có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
- Tuy nhiên trong thực tế giáo dục thời gian qua ở trường THCS Phổ Châu, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa quan tâm đúng mức. Nhà trường thì chưa có kế hoạch cụ thể cho từng thời gian, thời điểm. Giáo viên chú ý hoạt động dạy học hơn là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chất lượng còn hạn chế. Chính vì lý do đã trình bày ở trên nên tôi chọn chuyên đề : “ Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở” để nghiên cứu và áp dụng vào công tác quản lý nhà trường.
II.NHỮNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
1.Giáo dục xã hội và nhân văn
2.Giáo dục tiếp cận khoa học và kỹ thuật
3.Giáo dục văn hóa nghệ thuật và thẩm mỹ
4.Giáo dục vui khỏe , giải trí
5.Giáo dục lao động công ích
III.THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRÊN
1.Về hoạt động giáo dục xã hội và nhân văn :
*Ưu điểm :
-Nhà trường có kế hoạch hoạt động cụ thể , thường chú ý vào các hoạt động chủ điểm , thời điểm để đề ra biện pháp thực hiện hoạt động .
-Hoạt động này thường tổ chức hàng năm , cách thức thực hiện không khó khăn .
*Hạn chế :
Hoạt động này mang tính lý thuyết để giáo dục , nên chưa kích thích được sự ham thích ở HS
2.Về hoạt động giáo dục tiếp cận khoa học kỹ thuật:
*Ưu điểm :
-Đa số HS tham gia tích cực khi có kế hoạch, chủ trương của trường, của GVCN và GVBM
-HS có hứng thú khi tham gia hoạt động này .
*Hạn chế :
-Hoạt động không phong phú về nội dung , chỉ thực hiện được với một số môn khoa học tự nhiên .
-Không thực hiện được trong toàn trường , thường làm với tính chất phong trào , chưa thật sự mạnh.
-Kế hoạch thường không cụ thể , biện pháp thực hiện thường không rõ ràng ,
3.Về hoạt động giáo dục văn hóa, văn nghệ , thẩm mỹ :
*Ưu điểm :
-Đây là hoạt động mang tính tập thể , là sự kết hợp của các thành viên trong nhà trường .
-Nội dung hoạt động này gắn với các hoạt động thi đua trong nhà trường , có đánh giá hoạt động và khen thưởng kịp thời .
-Hoạt động này lôi cuốn các tập thể lớp tham gia , có sự chuẩn bị lâu dài .
*Hạn chế :
-Nội dung hoạt động này thường lặp đi ,