Chuyên đề 3-THCS

Giáo viên chủ nhiệm
với công tác tư vấn tâm lý – giáo dục cho học sinh trung học
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
QUẢNG NGÃI
**********@**********
Báo cáo viên: Nguyễn Văn Chi
ĐT: 0985 949 445.
Email: [email protected]
Nội dung
Chia sẻ: Cảm nhận cuộc sống
Nội dung 1: Công tác chủ nhiệm – chức năng tư vấn GVCN
Nội dung 2: Đặc điểm phát triển tâm lý của HS trung học
Nội dung 3: Kĩ thuật tổ chức quá trình tư vấn học đường
Nội dung 4: Phương pháp tự học của học sinh trung học
Nội dung 5: Kĩ năng phát triển trí tuệ cảm xúc
Nội dung 6: Tình bạn, tình yêu tuổi học trò
Nội dung 7: Các rối loạn tâm lý thường gặp ở Vị thành niên
PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC
CHƯƠNG 3:
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG
1. Hiểu được bản chất của hoạt động học tập và những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập, từ đó tìm giải pháp cho chính mình.
2. Giải thích được vì sao người học có các cách học khác nhau, từ đó có thể đánh giá kiểu học của người học và tư vấn PP học
MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG
3. Phân biệt tự học có hướng dẫn và không có hướng dẫn và các kỹ năng tự học cần hình thành.
4. Biết một số kỹ thuật rèn luyện các kỹ năng tự học để tư vấn cho học sinh.
5. Triển khai quy trình thực hiện tư vấn phát triển kỹ năng tự học cho học sinh.  
NỘI DUNG 1:
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP


HOẠT ĐỘNG 1:
Tìm hiểu khái niệm và đặc điểm hoạt động học tập  
1.Khái niệm về học tập:
Học tập có thể định nghĩa như là một quá trình ghi nhớ những điều bạn thích.
(Richard Saul Wurman)
Theo GS TSKH Hồ Ngọc Đại: "Học tập trước hết và chủ yếu là tạo ra năng lực thực tiễn, thể hiện ở sản phẩm giáo dục. Tùy theo từng giai đoạn phát triển của bản thân hoạt động học tập mà nội dung các sản phẩm khác nhau.
Học tập hướng vào thay đổi chính chủ thể, là
quá trình phát triển chứ không đơn thuần là
việc tích lũy".
2.Đặc điểm của hoạt động học tập:
-Hoạt động HT có đối tượng là hệ thống tri thức khoa học, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng.
-Hoạt động HT hướng vào sự thay đổi chính mình.
-Hoạt động HT luôn được định hướng
-Hoạt động HT hướng vào việc tiếp thu
HOẠT ĐỘNG 2:
Tìm hiểu các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập  
- Môi trường học tập
- Không gian học
- Thời gian
- Khí hậu, thời tiết
- Ánh sáng và tiếng động
Sự phát triển của trẻ em chịu ảnh hưởng rất lớn của môi trường văn hoá xã hội
Môi trường VH-XH không thuận lợi (thù nghịch) làm thui chột sự phát triển

Môi trường VH-XH thuận lợi giúp
trẻ có nhiều cơ hội phát triển
Tác động của môi trường sống
HỌC TẬP
Người học là tác nhân chính của hoạt động học.
Người dạy là người can thiệp chính bên cạnh người học.
Môi trường có ảnh hưởng đối với hoạt động học tập.
Nội dung 2: Phương pháp tự học của học sinh trung học
A. Thế nào là tự học
B. Cơ sở sinh lý của hoạt động học và tự học
C. Vai trò của tự học đối với người học và người dạy
D. Kĩ năng tự học

Tự học là tự mình động não huy động tất cả mọi năng lực trí óc, tinh thần, tình cảm, sức khỏe và sử dụng tối đa những điều kiện khách quan có thể có vào hỗ trợ việc chiếm lĩnh kiến thức
A.Thế nào là tự học
B. Cơ sở sinh lý của hoạt động học và tự học
C. Vai trò của tự học đối với người học và người dạy
Với người thầy:
Định hướng, giúp học sinh học tập được nhiều hơn
Biến quá trình dạy học – thành tự học của học trò
Với người trò:
Say mê và tìm tòi khám phá kiến thức mới
Kích thích hoạt động trí não thường xuyên
Biến quá trình học tập thành quá trình tự học – tự lĩnh hội
Có khả năng tự học suốt đời = yếu tố quyết định cho sự thành công của con người.
D. Kĩ năng tự học
8. Gặp gỡ và chia sẻ
7. Trợ giúp cá nhân trong quá trình
6. Tự đánh giá và điều chỉnh
5. Thực thi kế hoạch
4. Lập kế hoạch học tập
3. Chọn PP và chiến lược học
2. Xác định cách học
1. Cơ chế học và tiềm năng của não
1. Cơ chế học và tiềm năng của não
Cơ chế học
và tạo dựng Động lực học tập
Các câu hỏi HS nên trả lời:
Học vì mình hay vì người khác ?
Học để làm gì ?
Tại sao cần tự học ?
2. Xác định cách học
Bạn học như thế nào?
* Học theo cách đặt câu hỏi
* Viết ra để học, viết lại kiến thức
* Học theo trí nhớ logic.v.v…
* Học theo cách vẽ sơ đồ
* Học theo cách thảo luận
* Học phản xạ nhanh qua bài trắc nghiệm
3. Chọn PP và chiến lược học
Bạn học như thế nào?
* Học theo cách đặt câu hỏi – PP đặt câu hỏi và trả lời cùng bạn
* Viết ra để học, viết lại kiến thức – PP học theo cách viết
* Học theo trí nhớ logic ..PP học suy luận logic
* Học theo cách vẽ sơ đồ - PP vẽ sơ đồ.
* Học theo cách thảo luận – PP xêmina
* Học phản xạ nhanh qua bài trắc nghiệm – PP học tập trắc nghiệm
4. Lập kế hoạch học tập
5. Thực thi kế hoạch
Bắt tay thực hiện:

Những thuận lợi là gì
Những khó khăn sẽ là gì
Hỏi ai khi găp khó khăn và cố gắng như thế nào
Cần ở người học những phẩm chất gì để tự học
5. Thực thi kế hoạch
Bắt tay thực hiện:

Những thuận lợi là gì
Những khó khăn sẽ là gì
Hỏi ai khi găp khó khăn và cố gắng như thế nào
Cần ở người học những phẩm chất gì để tự học
6. Tự đánh giá và điều chỉnh
Tôi đã đạt được đến đâu so với kì vọng của mình
Tôi yếu điểm nào, mạnh điểm nào
Tôi cần chỉnh sửa điều gì
Mục tiêu tiếp theo là gì
Tôi có tiếp tục để đạt được mục đích mới hay không
7. Trợ giúp cá nhân trong quá trình
Vai trò của GVCN
Trợ giúp về mặt tâm lý ( ủng hộ, động viên, đặt mục tiêu, bên cạnh học sinh.v.v….
Trợ giúp về mặt kiến thức ( thầy giáo giải thích giúp, thời điểm nào và có thể hỏi được những gì.v.v….
Trợ giúp việc đặt mục tiêu vừa sức
Trợ giúp việc phối kết hợp với nhà trường và gia đình để học sinh tự học tốt nhất
8. Gặp gỡ và chia sẻ
Trao đổi với thầy cô và bạn bè để rút ra những kinh nghiệm học tập hiệu quả hơn.
Học theo 4 H: Học – Hỏi – Hiểu - Hành
NỘI DUNG 3: MỘT SỐ KIỂU HỌC TẬP
HOẠTĐỘNG1: Tìm hiểu cơ sở lý luận của kiểu học  
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các KIỂU HỌC
CÁC KIỂU HỌC
CÁC KIỂU HỌC
Phân chia theo nhóm tư duy trí tuệ của con người
CÁC KIỂU HỌC
Phân chia dựa vào đặc điểm bẩm sinh, điều kiện xã hội và đặc điểm phát triển tâm lý
NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG KIỂU HỌC
Kính chúc quý thầy cô dự tập huấn
sức khỏe, hạnh phúc, thành đạt