Chuyen de

TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 BÌNH HOÀ
KHỐI 5

CHUYÊN ĐỀ
BIỆN PHÁP HẠN CHẾ LỖI VIẾT HOA
TRONG PHÂN MÔN CHÍNH TẢ lỚP 5

A.SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ:
I) Nội dung dạy - học của phân môn chính tả lớp 5:
-Rèn luyện cho học sinh kĩ năng viết chính tả và kĩ năng nghe qua ba dạng: Chính tả đoạn, bài - Chính tả âm, vần - Chính tả viết hoa.
-Thông qua các bài tập chính tả, học sinh được rèn luyện một số kĩ năng sử dụng tiếng Việt như rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa của từ, trau dồi về ngữ pháp tiếng Việt và góp phần phát triển một số thao tác tư duy cơ bản như so sánh, liên tưởng, ghi nhớ, …
-Thông qua nội dung các bài tập chính tả, mở rộng vốn hiểu biết về cuộc sống, con người cho học sinh. Thông qua cách tổ chức thực hiện các bài tập chính tả, bồi dưỡng cho HS một số đức tính và thái độ cần thiết trong công việc như : cẩn thận, chính xác, có óc thẩm mĩ, lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm,…
II) Thực trạng:
Thực hiện nội dung dạy – học phân môn chính tả lớp 5, chúng tôi còn gặp nhiều khó khăn trong việc hạn chế lỗi chính tả cho học sinh. Bên cạnh sự nỗ lực của thầy và trò trong việc hạn chế lỗi chính tả ở bài tập chính tả đoạn, bài và bài tập chính tả âm, vần, học sinh của chúng tôi còn sai nhiều ở bài tập chính tả viết hoa. Sai trong chính tả dẫn đến việc các em viết sai trong tập làm văn, trong giao tiếp bằng ngôn ngữ viết. Một văn bản sai lỗi viết hoa sẽ gây phản cảm cho người đọc, nhất là các trường hợp không viết hoa danh từ riêng là tên riêng của người…Chính vì thế, thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn của trường lần này, khối chúng tôi đã thảo luận chuyên đề : Biện pháp hạn chế lỗi viết hoa trong phân môn chính tả lớp 5.
B. NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ:
I) Nguyên nhân học sinh sai lỗi viết hoa:
1. Giáo viên:
-Cấu tạo của một tiết chính tả thường bao gồm chính tả đoạn, bài kết hợp với chính tả âm, vần hoặc chính tả đoạn, bài kết hợp với bài chính tả viết hoa. Giáo viên thường chú ý nhiều (tập trung công sức, thời gian) đến bài tập chính tả đoạn, bài mà chưa chú trọng đúng mức đến bài tập chính tả âm, vần hoặc chính tả viết hoa.
-Giáo viên chỉ dừng ở mức độ ôn tập, hình thành quy tắc viết hoa và tổ chức cho học sinh vận dụng quy tắc vào thực hành để rèn luyện kĩ năng mà chưa phân tích, hướng dẫn kĩ nên học sinh còn phân vân, mơ hồ khi thực hành đối với những trường hợp phức tạp. Ví dụ trường hợp viết hoa tên các tổ chức, cơ quan, đơn vị, danh hiệu, giải thưởng,…
2. Học sinh:
-Học sinh chưa nắm vững quy tắc viết hoa.
-Còn nhiều học sinh viết sai do vô ý thức, các em chỉ coi trọng việc viết đúng chữ chứ chưa để ý đến việc viết hoa.
II) Nội dung bài tập chính tả viết hoa ở lớp 5:
Chính tả viết hoa ở lớp 5 được thực hiện với 2 nội dung:
-Ôn luyện cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam ( ở các bài chính tả tuần 22, 23, 24) và tên người, tên địa lí nước ngoài ( ở các bài chính tả tuần 25, 26, 27).
-Bước đầu rèn luyện để có ý thức về cách viết hoa tên riêng tổ chức, danh hiệu, giải thưởng, huân chương, …( ở các bài chính tả tuần 29, 30, 31, 32, 33, 34). Đây là nội dung mới - học ở lớp 5.
III) Biện pháp hạn chế lỗi viết hoa:
1. Giúp học sinh nắm vững quy tắc và hướng dẫn học sinh vận dụng quy tắc:
Như vậy, đến lớp 5, học sinh đã thực hiện các quy tắc viết hoa cho tất cả các trường hợp viết hoa của chữ viết tiếng Việt hiện đại, bao gồm viết hoa theo quy tắc ngữ pháp và viết hoa tu từ.
a/Theo quy tắc tu từ:
Viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với người hay sự vật nhất định. Ví dụ: Thượng phụ, Bệ hạ,… hoa tu không theo quy , mà tuỳ ở .
b/Theo quy tắc ngữ pháp:
-Các chữ cái đứng đầu câu, đầu dòng, đầu tên chương, bài, mục... đều phải viết hoa.
-Các tên riêng (bao gồm danh từ riêng và cụm từ chỉ tên riêng)