Chuongtrinh

TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TỔ CHUYÊN MÔN: XÃ HỘI   BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, SGK MÔN LỊCH SỬ LỚP 6,7  1.     Đánh giá về chương trình bộ môn các khối lớp: a.     Ưu điểm: - Bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng để thiết kế bài giảng nhằm đạt yêu cầu cơ bản. -         Đáp ứng được mục tiêu giáo dục các môn học -         Hoạt động giáo  dục phù hợp với sự phát triển tuần tự của cấp học -         Mỗi chuẩn được mô tả đầy đủ bởi 1 số yêu cầu về kiến thức kỹ năng với nội dung SGK -         Cách thức đánh giá kết quả giáo dục phù hợp với đặc trưng của môn học ở mỗi lớp b.    Những hạn chế, bất cập của chương trình các môn học ở các khối lớp: + Học chưa hết chương trình 1 học kỳ đã thi( môn sử 7: theo PPCT tiết 35,36 ôn tập HKI nhưng thực tế tuần 17,18 thi HKI) c.      Nhưng giải pháp khắc phục hạn chế, bất cập đó tại đơn vị trong thời gian qua. + Thực hiện tiết ôn thi HKI trước, còn lại dạy trong tuần dự trữ 2.     Đánh giá về Sách giáo khoa bộ môn các khối lớp: - Nêu được những ưu điểm: bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, nội dung rõ ràng - Những hạn chế, bất cập của SGK bộ môn: + Hình ảnh minh họa cho nội dung còn hạn chế + Giảm tải của chương trình SGK chưa phù hợp như: Sử 7, bài 22: Sự suy yếu của nàh nước phong kiến tập quyền( TK XVI- XVIII) mục II-Các cuộc chiến tranh Nam bắc triều và Trịnh Nguyễn. Nếu giảm tải phần này thì học sinh sẽ không hiểu được tại sao có sự phân chia giữa Đàng Ngoài và Đàng trong. - Những giải pháp khắc phục hạn chế, bất cập đó đã thực hiện tại đơn vị: + Chú trọng sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT hợp lý,...   GVBM  




TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TỔ CHUYÊN MÔN: XÃ HỘI   BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, SGK MÔN LỊCH SỬ LỚP 6,7,8,9  1.     Đánh giá về chương trình bộ môn các khối lớp: a.     Ưu điểm:
- Nội dung chương trình theo cấu trúc đồng tâm, khối 6,7,8,9 nội dung kiến thức nối tiếp nhau gồm hai phần lịch sử Việt Nam và lịch sử thế giới. Giúp học sinh nắm vững quá trình phát triển của lịch sử theo trình tự thời gian.
- Đáp ứng được mục tiêu giáo dục các môn học ,phân phối chương trình của bộ môn lịch sử phù hợp cho từng bài, tiết trong chương trình.
- Thời gian hợp lí, Có lồng ghép các nội dung tích hợp.
- Hoạt động giáo  dục phù hợp với sự phát triển tuần tự của cấp học.
- Mỗi chuẩn được mô tả đầy đủ bởi một số yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và thái độ.
- Nội dung kiến thức ngắn gọn, cụ thể cho từng mục,từng bài.
- Giáo viên bám sát chương trình, dễ dàng xác định trọng tâm và rèn kĩ năng cho HS
- Cách thức đánh giá kết quả giáo dục phù hợp với đặc trưng của môn học ở mỗi lớp
b. Những hạn chế, bất cập của chương trình các môn học ở các khối lớp 6,7,8,9.
- Theo chương trình thì một số nội dung đã giảm tải nhưng phân phối chương trình không thay đổi do đó có một số tiết nội dung bài dài, một số tiết nội dung kiến thức rất ngắn.
- Nội dung của chuẩn kiến thức ,kĩ năng hướng dẫn theo từng chương hoặc theo mảng kiến thức như về kinh tế, xã hội, các cuộc đấu tranh, ít hướng dẫn theo từng bài do đó giáo viên phải lựa chọn nội dung cho từng mục,từng bài.
- Ở môn Sử 6 học kì I trước bài kiểm tra 1 tiết không có tiết ôn tập
c.      Nhưng giải pháp khắc phục hạn chế, bất cập đó tại đơn vị trong thời gian qua. - Những tiết có nội dung giảm tải giáo viên thường lồng ghép các tiết ôn tập, làm bài tập lịch sử.
- Môn Sử 6 giáo viên cho câu hỏi học sinh tự ôn tập và hướng dẫn hs nội dung ôn tập ở nhà.
- Giáo viên phải dựa theo chuẩn kiến thức và SGK để giảng dạy
2. Đánh giá về Sách giáo khoa bộ môn các khối lớp 6,7,8,9.
a. Những ưu điểm: Nội dung kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức của các em.
-Nội dung ngắn gọn, hình ảnh minh họa khá nhiều
-Giáo viên dễ xác định trọng