Chương trình tập huấn tăng cường tiếng việt

CHỦ ĐỀ 1
TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT LÀ GÌ
I. Mục tiêu:
- Hiểu rõ vì sao phải thực hiện TCTV cho trẻ em vùng DTTS.
- Nắm vững các nguyên tắc sư phạm cơ bản của TCTV.
- Vận dụng được các nguyên tắc sư phạm của TCTV khi tổ chức dạy học.


Phương pháp: Thảo luận nhóm:

- Các tổ nghiên cứu tài liệu và thảo luận nhóm theo nội dung

Nhóm 1: Bạn đã biết những gì về TCTV trước đợt tập huấn?Những nội dung trong phiếu thông tin 1.1 có đúng với những gì bạn đã hình dung không?

Nhóm 2: Theo bạn, vì sao phải tăng cường tiếng Việt? Nên thực hiện TCTV như thế nào?

Nhóm 3: Hãy phân tích các nguyên tắc sư phạm cơ bản của TCTV?

Nhóm 4: Hãy bổ sung về nguyên tắc sư phạm của TCTV? Nêu tác dụng của TCTV đối với HSDTTS?



1.Thời gian thảo luận:
- Thời gian thảo luận là 35 phút.
- Hoàn chỉnh các tổ báo cáo trước khi giải lao.
1. THẾ NÀO LÀ TCTV?
Là hoạt động của PEDC nhằm giúp HS không biết nói Tiếng Việt có thế học tập các môn học trong hệ thống giáo dục có sử dụng TV là ngôn ngữ chính thức.
TCTV được thực hiện thông suốt, đồng thời với chương trình tiểu học , thông qua hỗ trợ cho GV và HS và chú trọng các môn như: TV, Toán, TNXH, Đạo đức.
2. Các hoạt động TCTV:
Chuẩn bị TV là bước đầu của TCTV
Chương trình này giúp HS có thể nghe, hiểu một số câu, từ ngữ để giao tiếp với GV và bạn bè.
TCTV qua bài học cảu các môn học (hoạt động lồng ghép) nhằm giúp học sinh có thể học tập các môn bằng TV hiệu quả, đạt được yêu cầu của chuẩn kiến thức và kĩ năng chug cho toàn quốc ở các môn học tiểu học.
3. Các nguyên tắc sư phạm cơ bản của TCTV?
1. Giúp HS tiếp cận với kiến thức và kĩ năng các môn học thông qua kinh nghiệm theo mức độ từ dễ đến khó.
2. Coi trọng hoạt động hợp tác giữa HS với HS, giữa GV với HS.
3. Chú ý đến học sinh, đến cuộc sống và môi trường học tập của các em, tạo điều kiện để HS được học tập theo đặc điểm cá nhân.
4. Thực hiện các PP dạy học khác nhau, các cách học tập khác nhau, lôi cuốn HS tham gia túch cực vào các hoạt dộng học tập, sử dụng ĐDHT đa dạng.
5. Tập trung vào sự PT của HS và vào việc HS biểu hiện kết quả học tập như là một phần của quá trình học tập, coi đánh giá kết quả học tập là nguồn thông tin hữu ích để phản hồi lại cho việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh, công nhận thành công trong học tập của học sinh hôn là nhấn mạnh sự thất bại.