Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học

1
Hi?u tru?ng tiến hành
đánh giá


2
Các cụng vi?c tiến hành
1. Thu thập Phi?u dỏnh giỏ x?p lo?i giáo viên ti?u h?c do t? chuyờn mụn chuy?n d?n và hồ sơ gi?ng d?y giỏo d?c c?a giáo viên.
2.Tra c?u b?ng PP d? xỏc d?nh cỏc tiờu chớ dỏnh giỏ du?c s? d?ng phuong phỏp h? so giỏo viờn:
- Ki?m tra ch?t lu?ng cỏc minh ch?ng c?a cỏc tiờu chớ dú trong h? so giỏo viờn (Minh ch?ng ph?i cú th?c v� c?a giỏo viờn dú ch? khụng ph?i minh ch?ng c?a giỏo viờn khỏc.Minh ch?ng ph?i phự h?p v?i tiờu chớ du?c dỏnh giỏ, Du?c ỏp d?ng)
- Ki?m tra m?c d? th? hi?n c?a giỏo viờn theo cỏc tiờu chớ liờn quan.Ghi l?i nh?n xột v? cỏc m?c d? th? hi?n c?a giỏo viờn.

,
3

3. Tìm các minh chứng từ nguồn minh chứng dự giờ, kết quả học tập của học sinh,uy tín đối với phụ huynh, cộng đồng
4. TiÕn hµnh gặp gỡ gi¸o viªn, nÕu cÇn cã thÓ gặp ®ång nghiÖp trong cùng tổ khi có tiêu chí chưa thống nhất giữa đánh giá của GV và tổ chuyên môn.
5. Lấy ý kiến GV trong trường vÒ c¸c tiªu chÝ có điểm từ 3 trở xuống và điểm 10
4
Các bước tiến hành (tiếp theo)
5. Hoàn thành tất c? các tiêu chí còn lại ghi trong phiếu dỏnh giỏ. Tuy nhiờn, di?m cho m?t s? tiờu chớ cú th? v?n chua du?c quy?t d?nh, khi dú hỡnh th?c ph?ng v?n dúng vai trũ r?t quan tr?ng.



5
Đối với các yêu cầu mà điểm của ít nhất một tiêu chí vẫn chưa được xác định:
Các vấn đề có thể là...

Sự không thống nhất giữa những người thuộc tổ chuyên môn.
Lập kế hoạch họp và chuẩn bị câu hỏi thảo luận với những người trong tổ.
Sự không thống nhất giữa tổ chuyên môn và minh chứng ở hồ sơ.
Lập kế hoạch họp hoặc chuẩn bị câu hỏi thảo luận với tổ chuyên môn hay phỏng vấn giáo viên để thảo luận hồ sơ.
Không đủ minh chứng
Lập kế hoạch phỏng vấn và chuẩn bị câu hỏi phỏng vấn giáo viên.
Yêu cầu phỏng vấn
6
Những điều cần chú ý:


Theo báo cáo của tổ khối chuyên môn, thống nhất cách xếp loại nhưng Hiệu trưởng cần phải kiểm tra ngẫu nhiên việc đánh giá của tổ chuyên môn nhằm khuyến khích việc phân loại trung thực.
Giữa tự đánh giá và tổ chuyên môn luôn có sự khác nhau trong việc phân loại. Nếu sự khác biệt là quá lớn, có thể phải sử dụng các biện pháp bổ sung khác (ví dụ như hồ sơ giáo viên hay phỏng vấn) hoặc thảo luận với tổ chuyên môn về đánh giá đó.
7
6. Can c? v�o tiờu chu?n x?p lo?i để chuyển kết qu? sang ph?n Dỏnh giỏ chung.
7. Thụng qua BGH, chi b?, Cụng do�n, kh?i tru?ng, chi do�n (n?u GV dú l� do�n viờn)
8. Chuẩn bị thông tin ph?n hồi v? uu khuy?t di?m chớnh và đưa ra lời khuyên về cơ hội bồi dưỡng cho giáo viên, các gợi ý giúp giáo viên tiến bộ.

8
8. Chuẩn bị thông tin phản hồi

Chuẩn bị giải thích cho giáo viên kết quả đánh giá mỗi yêu cầu.
Điều thuận lợi cho Hiệu trưởng là so sánh phần tự đánh giá của giáo viên với kết quả đánh giá để đoán trước câu hỏi của giáo viên và chuẩn bị nhận xét phản hồi phù hợp.
Đọc danh mục các môđun bồi dưỡng và ghép mức độ của giáo viên với các cơ hội bồi dưỡng.
Khuyến nghị giáo viên học các môđun phù hợp với việc phát triển chuyên môn.
9
9. Họp trao đổi với giáo viên
Hiệu trưởng thông báo cho giáo viên và giải thích kết quả của từng yêu cầu.
Hiệu trưởng trả lời các câu hỏi của giáo viên (nếu có)
Hiệu trưởng nêu khuyến nghị và thảo luận với giáo viên cách tăng cường kiến thức và kỹ năng chuyên môn.
Hiệu trưởng điền vào phần Đánh giá chung cuối năm học vào trang 4 của phiếu.
Hiệu trưởng và giáo viên cùng ký vào Phiếu.
Phiếu Đánh giá xếp loại GVTH được lưu vào hồ sơ giáo viên do Nhà trường quản lý.
10
Trang cuối Phiếu
Hồ sơ GV
GV
Tổ
chuyên môn
H. trưởng
Tiến hành
dự giờ
Tóm tắt qui trình
Tổng hợp và kiểm tra
Phiếu
đánh giá xếp loại
Tổng hợp và kiểm tra