Chuẩn KTKN mon TNXH

Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá
môn TN&XH lớp 1-2-3
theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
I. D?nh hu?ng chung
- Hu?ng d?n th?c hi?n chu?n KTKN mụn TN&XH l?p 1,2,3 du?c biờn so?n theo k? hoach d?y h?c ( m?i tu?n 1 ti?t v?i l?p 1,2; hai ti?t v?i l?p 3 ) v� d?a theo SGK TN&XH hi?n dang du?c s? d?ng trong cỏc nh� tru?ng
- M?i b�i h?c trong SGK d?u cung c?p lu?ng ki?n th?c, k? nang theo yờu c?u c?a chu?n v� cú n?i dung m? r?ng, t?o di?u ki?n thu?n l?i cho GV khuy?n khớch HS (khỏ, gi?i) d?t chu?n ? m?c d? cao hon
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
Về cấu trúc nội dung:
Môn TN&XH lớp 1,2,3 được xây dựng theo quan điểm tích hợp. Nội dung kiến thức được phát triển đồng tâm, hợp lí, theo nguyên tắc từ gần đến xa, dẫn dắt HS mở rộng vốn hiểu biết từ bản thân đến gia đình, trường học; từ cuộc sống xã hội xung quanh đến thiên nhiên rộng lớn; từ cây cối, con vật gần gũi, đến các hiện tượng thời tiết, sự vật thường gặp như nắng, mưa, nóng, rét, mặt trời, mặt trăng và các vì sao trên bầu trời….
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
- Sự sắp xếp các mạch kiến thức, kỉ năng trong mỗi chủ đề phát triển hợp lí, đảm bảo tính hiện đại, cập nhật, sát thực tiễn. Vì vậy yêu cầu giáo viên trong quá trình dạy học, từ khâu lập kế hoạch dạy học, lên lớp, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS, phải nắm vững cấu trúc nội dung chương trình, hiểu mức độ cần đạt của chuẩn kiến thức, kỉ năng đối với từng bài dạy tiết dạy để giúp HS tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng, khiến các em thích đến lớp
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
II. Hướng dẫn cụ thể:
1. Khái niệm về chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học
Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục

Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
2. Mối quan hệ giữa Chuẩn và SGK, giữa Chuẩn và công tác tổ chức dạy học
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu

3. Cấu trúc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn TN&XH 1,2,3 gồm : tuần, tên bài dạy, yêu cầu cần đạt, ghi chú.

- Cột Bài bao gồm các bài học trong SGK, bài ôn tập, kiểm tra định kỳ cuối học kỳ . Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối học kỳ chủ yếu là nội dung chuẩn kiến thức, kĩ nang của chương trỡnh mà HS đã được học trong học kỳ. Cột yêu cầu cần đạt là nh?ng KTKN cụ thể ở từng bài mà yêu cầu mọi đối tượng HS đều ph?i đạt được. Cột ghi chú ở một số bài là KTKN dành để khuyến khích HS đạt được ở mức độ cao hơn
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
Ví dụ bài cơ thể chúng ta TN&XH lớp 1:
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
- Khi lập kế hoach dạy học ở mỗi bài học GV cần đạt ra các câu hỏi như; Kiến thức, kÜ năng cơ bản của bài học là gì? Làm thế nào để giúp HS đạt được? Nội dung và yêu cầu dành cho Hs khá, giỏi là gì? Cách thực hiện như thế nào? Cần hộ trợ HS yếu cái gì? Làm thế nào để đạt chuẩn?

4. Một số điểm lưu ý khi sử dụng tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn TN&XH lớp 1,2,3 để xây dựng kế hoạch bài học

Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
Ví dụ: khi soạn bài cây rau lớp 1
Yêu cầu cần đạt là: kể được tên và nêu lợi ích của một số cây rau. Chỉ được các bộ phận của rễ, thân, lá, hoa của cây rau. Như vậy bài dạy có ba hoạt động: Kể tên - nêu lợi ích - chỉ và nói tên các bộ phận. GV có thể thiết kế theo một trong hai cách sau:
+ C1: Cho HS quan sát lần lượt từng cây rau với ba yêu cầu trên
+ C2: Kể tên các loại rau mang đến, sau đó nêu lợi ích theo các loại rau ăn lá, rau ăn thân, rau ăn củ, rau ăn quả rồi chỉ rõ các bộ phận của từng cây rau
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu


Nội dung khuyến khích học sinh khá, giỏi là: Kể tên rau theo từng loại. GV có thể tổ chức cho HS thi kể tên cây rau giữa các đội. Đối với HS yếu, các em có thể chưa nhận biết được tên các cây rau khác nhau nên GV chỉ yêu cầu quan sát một cây rau phổ biến nhất ở địa phương. Lưu ý HS về lợi ích của việc ăn rau đối với sức khoẻ
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
III. Kiểm tra đánh giá theo hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN:
Theo qui định đây là môn học được đánh giá bằng nhận xét, dựa vào các biểu hiện cụ thể ghi trong sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá HS. Khi đánh giá kết quả học tập của HS, GV cần dựa trên các chứng cứ cho thấy HS đã học vui, nói được, chỉ được trên hình vẽ, mô hình để có thể xếp loại Hoàn thành trở lên. Đối với HS yếu GV cần chỉ dẫn, giảng giải cho các em hiểu rõ và từng bước thực hiện được các yêu cầu của chuẩn
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
Khi đánh giá kết quả học tập của học sinh giáo viên phải lưu ý bám chuẩn kiến thức, kỷ năng ( Yêu cầu cần đạt của từng bài cụ thể trong tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN )
Hình thức đánh giá có thể là: Vấn đáp, trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoặc gợi mở…
Đánh giá thường xuyên hằng ngày bằng cách quan sát, nhận xét thái độ học tập của HS trong tiết học một cách kịp thời
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu
IV. Công tác quản lí chỉ đạo:
Việc đánh giá giờ dạy của GV và kết quả học tập của HS các nhà quản lí phải bám chuẩn KTKN, tạo điều kiện cho GVmạnh dạn tỡm cỏch ti?p c?n m?i, cỏch d?y m?i, t?o nờn m?t khụng khớ h?c t?p nh? nh�ng, vui tuoi, trỏnh cho h?c sinh cỏch h?c v?t,
Cần đánh giá cao những giờ dạy có sự quan tâm của GV đến mọi đối tượng HS, nh?ng gi? d?y GV bi?t t? ch?c cho HS t? ho?t d?ng d? chi?m linh KT-KN c?n d?t t? dú l�m co s? d? phỏt tri?n m? r?ng cho nh?ng em cú di?u ki?n..
Lê Đình Bang TH Diễn Cát Diễn Châu

Chúc các đồng chí và các bạn thành công trong việc tổ chức thực hiện