Chuẩn KT KN lich sử
Chia sẻ bởi Phạm Hoài Nam |
Ngày 27/04/2019 |
61
Chia sẻ tài liệu: Chuẩn KT KN lich sử thuộc Bài giảng khác
Nội dung tài liệu:
Chuyên đề 2:
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ NANG trong môn lịch sử THCS
Nh?ng tồn tại trong dạy học bộ môn lịch sử trong các trường THCS hiện nay
- GV cố dạy hết nội dung SGK, không giám bỏ bất kỳ nội dung nào của SGK dẫn đến tỡnh trạng quá tải trong dạy học bộ môn LS, HS không hứng thú học tập.
- Nhiều giáo viên sử dụng chương trỡnh không có hiệu quả. Không xác định được trọng tâm của tiết học.
- Tỡnh trạng ôm đồm, quá tải trong các giờ học LS ở các trường THCS vẫn đang diễn ra.
Những tån t¹i trong d¹y häc bé m«n lÞch sö trong c¸c trêng THCS hiÖn nay
- Trong quá trỡnh dạy học nhiều giáo viên trong tổ bộ môn chưa thống nhất với nhau về kiến thức, kĩ nang trong từng mục, từng bài, chương của lớp học, cấp học.
- Trong kiểm tra, đánh giá HS giáo viên chưa thống nhất về nội dung kiến thức, khối lượng mức độ yêu cầu về kiến thức, kĩ nang.
- Trong dự giờ GV của các cấp quản lý cũng chưa thống nhất trong tiêu chí đánh giá GV về kiến thức, kĩ nang.
=> Tất cả nh?ng nguyên nhân trên đòi hỏi sớm cần có hướng dẫn chương trỡnh GDPT để giải quyết nh?ng bất cập nêu trên.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
I. Giới thiệu chung về chuẩn
1. Khái niệm chung về chuẩn (Trang 5- HDTHCKT, KNMLS): Chuẩn là nh?ng tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ nh?ng nguyên tắc nhất định, được dùng làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó. D?t được nh?ng yêu cầu của chuẩn là đạt được mục tiêu mong muốn của chủ thể quản lý hoạt động, công việc, sản phẩm đó.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cñach¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
2. Nh?ng yêu cầu cơ bản của chuẩn (Tài liệu- trang 5)
2.1/ Phải có tính khách quan, nhỡn chung không lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ chủ quan của người sử dụng Chuẩn.
2.2/ Chuẩn phải có hiệu lực ổn định cả về phạm vi lẫn thời gian áp dụng.
2.3/ dảm bảo tính khả thi, có nghĩa là Chuẩn đó có thể đạt được (là trỡnh độ hay mức độ dung hồ hợp lý gi?a yêu cầu phát triển ở mức cao hơn với thực tiễn đáng diễn ra.
2.4/ dảm bảo tính cụ thể, tường minh và có chức nang định lượng.
2.5/ dảm bảo không mâu thuẫn với các chuẩn trong cùng lĩnh vực hoặc nh?ng lĩnh vực có liên quan.
A.TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
II. Chuẩn kiến thức kĩ nang của chương trỡnh giáo dục phổ thông
1. Khái niệm chuẩn kiến thức, kĩ nang của Chương trỡnh môn học (trang 5- tài liệu).
2. Chuẩn kiến thức, kĩ nang của Chương trỡnh cấp học (trang 5,6 - tài liệu).
3. Nh?ng đặc điểm của Chuẩn kiến thức, kĩ nang
3.1/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. được chi tiết, tường minh bằng các yêu cầu cụ thể, rõ ràng về kiến thức, kĩ nang.
3.2/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. có tính tối thiểu, nhằm đảm bảo mỗi HS cần phải và có thể đạt được nh?ng yêu cầu cụ thể này.
3.3/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. là thành phần của CTGDPT.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
III. Các mức độ về kiến thức, kĩ nang
Mức độ cần đạt được về kiến thức được xác định theo 6 mức độ:
1. Nhận biết 2. Thông hiểu
3. Vận dụng 4. Phân tích
5. dánh giá 6. Sáng tạo
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
IV. Chuẩn kiến thức, kĩ nang của chương trỡnh giáo dục phổ thông vừa là can cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
Chuẩn kiến thức, kĩ nang là can cứ (4 can cứ- trang 9 tài liệu)
1.1/ Biên soạn SGK, và các tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá.
1.2/ Chỉ đạo quản lí, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên.
1.3/ Xác định mục tiêu của mỗi giờ học, mục tiêu của quá trỡnh dạy học, đảm b?o chất lượng giáo dục.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
1.4/ Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá đối với từng bài kiểm tra, bài thi; đánh giá kết quả giáo dục từng môn học, lớp học, cấp học.
2. Tài liệu được biên soạn theo hướng chi tiết các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ nang của Chuẩn kiến thức, kĩ nang bằng các nội dung chọn lọc trong SGK.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
3. Yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang
3.1/ Yêu cầu chung (6 yêu cầu - Tài liệu trang 9).
3.2/ Yêu cầu đối với cán bộ quản lí cơ sở giáo dục (4 yêu cầu - tài liệu trang 10).
3.3/ Yêu cầu đối với giáo viên (5 yêu cầu - tài liệu trang 10)
4. Yêu cầu kiểm tra, đánh giá bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
1. D? việc sử dụng tài liệu trên có hiệu quả giáo viên cần thực hiện theo nh?ng yêu cầu sau:
+ Bám sát Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ nang để xác định mục tiêu bài học, nh?ng kĩ nang cần hỡnh thành cho HS (SGK và SGV sử dụng làm nguồn tài liệu tham khảo).
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
VD: Khi dạy nội dung về DCSVN ra đời nam 1930, GV cần xác định rõ nh?ng nội dung kiến thức cơ bản sau: sự cấp thiết phải thống nhất các tổ chức cộng sản ở Dông Dương thành một Dảng duy nhất, nội dung hội nghị thành lập Dảng, nội dung bản Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, ý nghĩa của Dảng Cộng Sản VN ra đời.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang để thiết kế bài giảng nhằm đạt được các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ nang. Không quá tải và quá lệ thuộc hoàn toàn vào SGK, không cố dạy hết toàn bộ nội dung SGK. Việc khai thác sâu kiến thức SGK phải phù hợp với khả nang tiếp thu của HS.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG
môn Lịch sử THCS
VD: Khi dạy PT dân chủ 1936-1939: với nội dung kiến thức SGK rất dài, trong khi thời lượng có hạn, vỡ vậy GV cần tập chung vào nhung kiến thức cơ bản, tối thiểu sau: hoàn cảnh thế giới tác động, ảnh hưởng đến nước ta; chủ trương của DCS Dông Dương trong tỡnh hỡnh mới; nét mới diễn biến PT, kết quả, ý nghĩa và bài học kinh nghiệm.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Dựa trên cơ sở về kiến thức, kĩ nang trong Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ nang GV vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tự giác học tập của HS. Cần chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, nang lực tự học, tự nghiên cứu, tạo niềm vui, hứng khởi nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho HS.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Trong tổ chức các hoạt động học tập trên lớp GV cần linh hoạt hơn, tổ chức các hoạt động học tập phù hợp với đối tượng HS của mỡnh. Tùy theo trỡnh độ nhận thức của HS, điều kiện dạy học khác nhau để dạy học linh hoạt, hoặc bám sát chuẩn tối thiểu, hoặc dạy ở mức độ cao hơn nhưng vẫn nằm trong chương trỡnh như GV tổ chức các hoạt động cá nhân, nhóm, làm việc cả lớp để nắm v?ng nội dung, sự kiện lịch sử.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Víi tµi liÖu Híng dÉn thùc hiÖn ChuÈn kiÕn thøc, kÜ năng GV sö dông SGK kÕt hîp víi tµi liÖu híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ năng mét c¸ch hîp hîp lý, cã thÓ sö dông c¸c nguån tµi liÖu kh¸c phôc vô viÖc gi¶ng d¹y, chØ cÇn kh«ng ®i chÖch ra ngoµi ch¬ng trình. Gi¸o dôc căn cø vµo ChuÈn kiÕn thøc, kÜ năng ®Ó ®Æt ra yªu cÇu cô thÓ ®èi víi HS trong qu¸ trình häc tËp.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ ThiÕt kÕ vµ híng dÉn HS trao ®æi, tr¶ lêi c¸c c©u hái, bµi tËp nh»m n¾m vững, hiÓu ®îc những yªu cÇu vÒ kiÕn thøc, kÜ năng qua ®ã ph¸t triÓn t duy vµ rÌn luyÖn c¸c kÜ năng thùc hµnh cña HS nh lËp b¶ng thèng kª c¸c sù kiÖn, nh©n vËt lÞch sö, vÏ s¬ ®å, biÓu ®å, su tÇm t liÖu lÞch sö, viÕt vµ trình bµy b¸o c¸o kÕt qu¶.
+ Đa d¹ng hãa c¸c hình thøc tæ chøc d¹y häc nh»m t¹o sù høng thó cho HS ®èi víi häc tËp bé m«n lÞch sö nh d¹y häc trªn líp, d¹y häc t¹i thùc ®Þa, d¹y häc b¶o tµng, tæ chøc c¸c ho¹t ®éng ngo¹i khãa, chuyªn ®Ò…qua ®ã gióp HS n¾m vững vµ hiÓu s©u s¾c chuÈn kiÕn thøc, kÜ năng cña ch¬ng trình gi¸o dôc phæ th«ng.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Dạy học thao chuẩn kiến thức, kĩ nang cần chú trọng rèn luyện các kĩ nang, nang lực hành động, vận dụng các kiến thức lịch sử, các quy luật bài học lịch sử vào thực tiễn cuộc sống.
+ Trong việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nang cần chú trọng việc sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học, GV, HS tích cực làm đồ dùng, thiết bị dạy học; đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một cách hợp lí.
=> Tuy nhiên cần lưu ý rằng dạy học bám sát chuẩn tối thiểu không có nghiã là cắt xén, lược bỏ kiến thức trong chương trỡnh. Gi?a các đối tượng HS khác nhau chỉ áp dụng nội dung dạy học khác nhau về mức độ.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
2. Một số phương pháp, kĩ thuật day học tích cực có thể sử dụng trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
- Tang cường tính trực quan, hỡnh ảnh, khả nang gây xúc cảm về các sự kiện, hiện tượng lịch sử, nhân vật lịch sử đối với HS. (sử dụng đồ dùng trực quan).
- Tổ chức có hiệu quả phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi (đàm thoại).
- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Hợp tác trong nhóm nhỏ (hoạt động nhóm).
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
- Kĩ thuật dạy học: KT điền khuyết, KT mảnh ghép, KT ghi các kết quả tổng hợp ra giấy, KT đặt tiêu đề.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
* Yêu cầu lớp chia 4 nhóm thảo luận: đối chiếu gi?a Hướng dẫn thực hiện chuẩn... với SGK, SGV, PPCT liệt kê nh?ng vấn đề khó trong quá trỡnh thực hiện (chênh lệch số tiết, đề mục, tên bài, nh?ng vấn đề khó trong chương trỡnh...)
+ Nhóm 1: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 6.
+ Nhóm 2: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 7.
+ Nhóm 3: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 8.
+ Nhóm 4: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 9.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
Một số lưu ý:
+ Lệch cấu trúc gi?a SGK, chuẩn và PPCT thỡ dạy theo chuẩn KTKN.
+ Khi kiến thức trong bài là không thay đổi ( chỉ sáo trộn vị trí trong SGK với chuẩn) thỡ dạy theo chuẩn KTKN.
+ Nh?ng bài bị xáo trộn gi?a bài này với bài kia thỡ dạy theo PPCT.
+ Chênh lệch về đề mục (thay đổi về nội dung), tên bài gi?a hướng dẫn thực hiện chuẩn với SGK, thực hiện theo hướng dẫn thực hiện chuẩn.
+ Nội dung cho HS ghi trong chuẩn dài, GV tóm gọn ý đúng, bản chất của sự việc không bám vào số ch?.
+ Nếu kiến thức trong chuẩn trùng gi?a 2 bài với nhau thỡ có thể bài 1 đã ghi, bài 2 chỉ cần HS nhắc lại.
+ Không khớp về số tiết gi?a PPCT với Hướng dẫn thực hiện chuẩn.... do chưa có PPCT mới tạm thời thực hiện theo PPCT.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Nội dung có trong Hướng dẫn thực hiện chuẩn...nhưng SGK không có thỡ phải thực hiện theo Hướng dẫn thực hiện chuẩn.
+ Nội dung có trong SGK, SGV nhưng không có trong Hướng dẫn thực hiện chuẩn thỡ thực hiện theo Hướng dẫn thực hiện chuẩn...
Cách sử dụng chuẩn
1. Xác định mục tiêu: theo chuẩn
2.Thiết kế bài giảng: bám chuẩn một cách tối thiểu hoặc tối đa tùy theo đối tượng HS
3.GV phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp, KTDH.
- Sáng tạo: VD. Trong mục lớn có nhiều mục nhỏ, mỗi mục nhỏ nên sử dụng một phương pháp khác nhau ( tránh sử dụng cumgf một PP )
- KTDH: áp dụng 1 KTDH
Cách sử dụng chuẩn
4. Linh hoạt tổ chức các hoạt động phù hợp với HS
5. Sử dụng SGK, tài liệu tham khảo kết hợp với chuẩn
6. Hướng dẫn HS trao đổi, trả lời các câu hỏi, bài tập. Tránh sử dụng nhiều câu hỏi nhỡn SGK trả lời
7. Da dạng hóa các hỡnh thức tổ chức dạy học
Cách sử dụng chuẩn
8. Chó träng rÌn luyÖn c¸c kÜ năng, năng lùc hµnh ®éng, vËn dông kiÕn thøc lÞch sö cho HS
9. Chó träng sö dông c¸c thiÕt bÞ d¹y häc chÝnh.
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ NANG trong môn lịch sử THCS
Nh?ng tồn tại trong dạy học bộ môn lịch sử trong các trường THCS hiện nay
- GV cố dạy hết nội dung SGK, không giám bỏ bất kỳ nội dung nào của SGK dẫn đến tỡnh trạng quá tải trong dạy học bộ môn LS, HS không hứng thú học tập.
- Nhiều giáo viên sử dụng chương trỡnh không có hiệu quả. Không xác định được trọng tâm của tiết học.
- Tỡnh trạng ôm đồm, quá tải trong các giờ học LS ở các trường THCS vẫn đang diễn ra.
Những tån t¹i trong d¹y häc bé m«n lÞch sö trong c¸c trêng THCS hiÖn nay
- Trong quá trỡnh dạy học nhiều giáo viên trong tổ bộ môn chưa thống nhất với nhau về kiến thức, kĩ nang trong từng mục, từng bài, chương của lớp học, cấp học.
- Trong kiểm tra, đánh giá HS giáo viên chưa thống nhất về nội dung kiến thức, khối lượng mức độ yêu cầu về kiến thức, kĩ nang.
- Trong dự giờ GV của các cấp quản lý cũng chưa thống nhất trong tiêu chí đánh giá GV về kiến thức, kĩ nang.
=> Tất cả nh?ng nguyên nhân trên đòi hỏi sớm cần có hướng dẫn chương trỡnh GDPT để giải quyết nh?ng bất cập nêu trên.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
I. Giới thiệu chung về chuẩn
1. Khái niệm chung về chuẩn (Trang 5- HDTHCKT, KNMLS): Chuẩn là nh?ng tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ nh?ng nguyên tắc nhất định, được dùng làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó. D?t được nh?ng yêu cầu của chuẩn là đạt được mục tiêu mong muốn của chủ thể quản lý hoạt động, công việc, sản phẩm đó.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cñach¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
2. Nh?ng yêu cầu cơ bản của chuẩn (Tài liệu- trang 5)
2.1/ Phải có tính khách quan, nhỡn chung không lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ chủ quan của người sử dụng Chuẩn.
2.2/ Chuẩn phải có hiệu lực ổn định cả về phạm vi lẫn thời gian áp dụng.
2.3/ dảm bảo tính khả thi, có nghĩa là Chuẩn đó có thể đạt được (là trỡnh độ hay mức độ dung hồ hợp lý gi?a yêu cầu phát triển ở mức cao hơn với thực tiễn đáng diễn ra.
2.4/ dảm bảo tính cụ thể, tường minh và có chức nang định lượng.
2.5/ dảm bảo không mâu thuẫn với các chuẩn trong cùng lĩnh vực hoặc nh?ng lĩnh vực có liên quan.
A.TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
II. Chuẩn kiến thức kĩ nang của chương trỡnh giáo dục phổ thông
1. Khái niệm chuẩn kiến thức, kĩ nang của Chương trỡnh môn học (trang 5- tài liệu).
2. Chuẩn kiến thức, kĩ nang của Chương trỡnh cấp học (trang 5,6 - tài liệu).
3. Nh?ng đặc điểm của Chuẩn kiến thức, kĩ nang
3.1/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. được chi tiết, tường minh bằng các yêu cầu cụ thể, rõ ràng về kiến thức, kĩ nang.
3.2/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. có tính tối thiểu, nhằm đảm bảo mỗi HS cần phải và có thể đạt được nh?ng yêu cầu cụ thể này.
3.3/ Chuẩn kiến thức, kĩ nang. là thành phần của CTGDPT.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
III. Các mức độ về kiến thức, kĩ nang
Mức độ cần đạt được về kiến thức được xác định theo 6 mức độ:
1. Nhận biết 2. Thông hiểu
3. Vận dụng 4. Phân tích
5. dánh giá 6. Sáng tạo
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
IV. Chuẩn kiến thức, kĩ nang của chương trỡnh giáo dục phổ thông vừa là can cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
Chuẩn kiến thức, kĩ nang là can cứ (4 can cứ- trang 9 tài liệu)
1.1/ Biên soạn SGK, và các tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá.
1.2/ Chỉ đạo quản lí, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên.
1.3/ Xác định mục tiêu của mỗi giờ học, mục tiêu của quá trỡnh dạy học, đảm b?o chất lượng giáo dục.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
1.4/ Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá đối với từng bài kiểm tra, bài thi; đánh giá kết quả giáo dục từng môn học, lớp học, cấp học.
2. Tài liệu được biên soạn theo hướng chi tiết các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ nang của Chuẩn kiến thức, kĩ nang bằng các nội dung chọn lọc trong SGK.
A. TÌM hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu Híng
dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ NĂNG cña ch¬ng TRÌNH gi¸o dôc phæ th«ng
3. Yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang
3.1/ Yêu cầu chung (6 yêu cầu - Tài liệu trang 9).
3.2/ Yêu cầu đối với cán bộ quản lí cơ sở giáo dục (4 yêu cầu - tài liệu trang 10).
3.3/ Yêu cầu đối với giáo viên (5 yêu cầu - tài liệu trang 10)
4. Yêu cầu kiểm tra, đánh giá bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
1. D? việc sử dụng tài liệu trên có hiệu quả giáo viên cần thực hiện theo nh?ng yêu cầu sau:
+ Bám sát Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ nang để xác định mục tiêu bài học, nh?ng kĩ nang cần hỡnh thành cho HS (SGK và SGV sử dụng làm nguồn tài liệu tham khảo).
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
VD: Khi dạy nội dung về DCSVN ra đời nam 1930, GV cần xác định rõ nh?ng nội dung kiến thức cơ bản sau: sự cấp thiết phải thống nhất các tổ chức cộng sản ở Dông Dương thành một Dảng duy nhất, nội dung hội nghị thành lập Dảng, nội dung bản Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, ý nghĩa của Dảng Cộng Sản VN ra đời.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ nang để thiết kế bài giảng nhằm đạt được các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ nang. Không quá tải và quá lệ thuộc hoàn toàn vào SGK, không cố dạy hết toàn bộ nội dung SGK. Việc khai thác sâu kiến thức SGK phải phù hợp với khả nang tiếp thu của HS.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG
môn Lịch sử THCS
VD: Khi dạy PT dân chủ 1936-1939: với nội dung kiến thức SGK rất dài, trong khi thời lượng có hạn, vỡ vậy GV cần tập chung vào nhung kiến thức cơ bản, tối thiểu sau: hoàn cảnh thế giới tác động, ảnh hưởng đến nước ta; chủ trương của DCS Dông Dương trong tỡnh hỡnh mới; nét mới diễn biến PT, kết quả, ý nghĩa và bài học kinh nghiệm.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Dựa trên cơ sở về kiến thức, kĩ nang trong Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ nang GV vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tự giác học tập của HS. Cần chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, nang lực tự học, tự nghiên cứu, tạo niềm vui, hứng khởi nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong học tập cho HS.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Trong tổ chức các hoạt động học tập trên lớp GV cần linh hoạt hơn, tổ chức các hoạt động học tập phù hợp với đối tượng HS của mỡnh. Tùy theo trỡnh độ nhận thức của HS, điều kiện dạy học khác nhau để dạy học linh hoạt, hoặc bám sát chuẩn tối thiểu, hoặc dạy ở mức độ cao hơn nhưng vẫn nằm trong chương trỡnh như GV tổ chức các hoạt động cá nhân, nhóm, làm việc cả lớp để nắm v?ng nội dung, sự kiện lịch sử.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Víi tµi liÖu Híng dÉn thùc hiÖn ChuÈn kiÕn thøc, kÜ năng GV sö dông SGK kÕt hîp víi tµi liÖu híng dÉn thùc hiÖn chuÈn kiÕn thøc, kÜ năng mét c¸ch hîp hîp lý, cã thÓ sö dông c¸c nguån tµi liÖu kh¸c phôc vô viÖc gi¶ng d¹y, chØ cÇn kh«ng ®i chÖch ra ngoµi ch¬ng trình. Gi¸o dôc căn cø vµo ChuÈn kiÕn thøc, kÜ năng ®Ó ®Æt ra yªu cÇu cô thÓ ®èi víi HS trong qu¸ trình häc tËp.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ ThiÕt kÕ vµ híng dÉn HS trao ®æi, tr¶ lêi c¸c c©u hái, bµi tËp nh»m n¾m vững, hiÓu ®îc những yªu cÇu vÒ kiÕn thøc, kÜ năng qua ®ã ph¸t triÓn t duy vµ rÌn luyÖn c¸c kÜ năng thùc hµnh cña HS nh lËp b¶ng thèng kª c¸c sù kiÖn, nh©n vËt lÞch sö, vÏ s¬ ®å, biÓu ®å, su tÇm t liÖu lÞch sö, viÕt vµ trình bµy b¸o c¸o kÕt qu¶.
+ Đa d¹ng hãa c¸c hình thøc tæ chøc d¹y häc nh»m t¹o sù høng thó cho HS ®èi víi häc tËp bé m«n lÞch sö nh d¹y häc trªn líp, d¹y häc t¹i thùc ®Þa, d¹y häc b¶o tµng, tæ chøc c¸c ho¹t ®éng ngo¹i khãa, chuyªn ®Ò…qua ®ã gióp HS n¾m vững vµ hiÓu s©u s¾c chuÈn kiÕn thøc, kÜ năng cña ch¬ng trình gi¸o dôc phæ th«ng.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Dạy học thao chuẩn kiến thức, kĩ nang cần chú trọng rèn luyện các kĩ nang, nang lực hành động, vận dụng các kiến thức lịch sử, các quy luật bài học lịch sử vào thực tiễn cuộc sống.
+ Trong việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nang cần chú trọng việc sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học, GV, HS tích cực làm đồ dùng, thiết bị dạy học; đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một cách hợp lí.
=> Tuy nhiên cần lưu ý rằng dạy học bám sát chuẩn tối thiểu không có nghiã là cắt xén, lược bỏ kiến thức trong chương trỡnh. Gi?a các đối tượng HS khác nhau chỉ áp dụng nội dung dạy học khác nhau về mức độ.
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
2. Một số phương pháp, kĩ thuật day học tích cực có thể sử dụng trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
- Tang cường tính trực quan, hỡnh ảnh, khả nang gây xúc cảm về các sự kiện, hiện tượng lịch sử, nhân vật lịch sử đối với HS. (sử dụng đồ dùng trực quan).
- Tổ chức có hiệu quả phương pháp hỏi, trả lời, trao đổi (đàm thoại).
- Nêu và giải quyết vấn đề.
- Hợp tác trong nhóm nhỏ (hoạt động nhóm).
B. Tèm hiểu nội dung Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
- Kĩ thuật dạy học: KT điền khuyết, KT mảnh ghép, KT ghi các kết quả tổng hợp ra giấy, KT đặt tiêu đề.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
* Yêu cầu lớp chia 4 nhóm thảo luận: đối chiếu gi?a Hướng dẫn thực hiện chuẩn... với SGK, SGV, PPCT liệt kê nh?ng vấn đề khó trong quá trỡnh thực hiện (chênh lệch số tiết, đề mục, tên bài, nh?ng vấn đề khó trong chương trỡnh...)
+ Nhóm 1: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 6.
+ Nhóm 2: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 7.
+ Nhóm 3: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 8.
+ Nhóm 4: Thảo luận chương trỡnh LS lớp 9.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
Một số lưu ý:
+ Lệch cấu trúc gi?a SGK, chuẩn và PPCT thỡ dạy theo chuẩn KTKN.
+ Khi kiến thức trong bài là không thay đổi ( chỉ sáo trộn vị trí trong SGK với chuẩn) thỡ dạy theo chuẩn KTKN.
+ Nh?ng bài bị xáo trộn gi?a bài này với bài kia thỡ dạy theo PPCT.
+ Chênh lệch về đề mục (thay đổi về nội dung), tên bài gi?a hướng dẫn thực hiện chuẩn với SGK, thực hiện theo hướng dẫn thực hiện chuẩn.
+ Nội dung cho HS ghi trong chuẩn dài, GV tóm gọn ý đúng, bản chất của sự việc không bám vào số ch?.
+ Nếu kiến thức trong chuẩn trùng gi?a 2 bài với nhau thỡ có thể bài 1 đã ghi, bài 2 chỉ cần HS nhắc lại.
+ Không khớp về số tiết gi?a PPCT với Hướng dẫn thực hiện chuẩn.... do chưa có PPCT mới tạm thời thực hiện theo PPCT.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ NANG môn Lịch sử THCS
+ Nội dung có trong Hướng dẫn thực hiện chuẩn...nhưng SGK không có thỡ phải thực hiện theo Hướng dẫn thực hiện chuẩn.
+ Nội dung có trong SGK, SGV nhưng không có trong Hướng dẫn thực hiện chuẩn thỡ thực hiện theo Hướng dẫn thực hiện chuẩn...
Cách sử dụng chuẩn
1. Xác định mục tiêu: theo chuẩn
2.Thiết kế bài giảng: bám chuẩn một cách tối thiểu hoặc tối đa tùy theo đối tượng HS
3.GV phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp, KTDH.
- Sáng tạo: VD. Trong mục lớn có nhiều mục nhỏ, mỗi mục nhỏ nên sử dụng một phương pháp khác nhau ( tránh sử dụng cumgf một PP )
- KTDH: áp dụng 1 KTDH
Cách sử dụng chuẩn
4. Linh hoạt tổ chức các hoạt động phù hợp với HS
5. Sử dụng SGK, tài liệu tham khảo kết hợp với chuẩn
6. Hướng dẫn HS trao đổi, trả lời các câu hỏi, bài tập. Tránh sử dụng nhiều câu hỏi nhỡn SGK trả lời
7. Da dạng hóa các hỡnh thức tổ chức dạy học
Cách sử dụng chuẩn
8. Chó träng rÌn luyÖn c¸c kÜ năng, năng lùc hµnh ®éng, vËn dông kiÕn thøc lÞch sö cho HS
9. Chó träng sö dông c¸c thiÕt bÞ d¹y häc chÝnh.
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Phạm Hoài Nam
Dung lượng: |
Lượt tài: 1
Loại file:
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)