Chính trị học

ĐỀ TÀI
NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ
LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ
GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
Học viên: phan hữu tài
Người hướng dẫn: ts. Đinh trung thành
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên để đủ sức giành thắng lợi trong cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng - lý luận là vấn đề đặt ra rất cấp thiết và gay gắt hiện nay.
Trong giai đoạn hiện nay, hoạt động chống phá của các thế lực thù địch diễn ra mạnh mẽ với nhiều hình thức, thủ đoạn tinh vi thông qua các kênh thông tin phi truyền thống, đặc biệt là mạng xã hội.
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đại học Trà Vinh với sứ mệnh là cung cấp các chương trình đào tạo đa cấp, liên thông, đa ngành nghề cho mọi đối tượng người dân ở mọi lứa tuổi thì việc chuẩn hóa trình độ chuyên môn và nâng cao trình độ lý luận chính trị là nhiệm vụ và yêu cầu rất cần thiết. Xuất phát từ những lý do đó, tác giả chọn vấn đề “Nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm đề tài luận văn thạc sĩ.
A. MỞ ĐẦU
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên trường Đại học Trà Vinh, luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh.
A. MỞ ĐẦU
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận về trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học.
- Phân tích, đánh giá thực trạng trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh.
- Đề xuất một số giải pháp nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Trà Vinh.
A. MỞ ĐẦU
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
Trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh từ năm 2012 đến nay.
A. MỞ ĐẦU
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
5.1. Cơ sở lý luận
Đề tài thực hiện trên cơ sở PP DVBC và DVLS của CNML, TTHCM, những quan điểm, chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho giảng viên.
Luận văn kế thừa, vận dụng và phát triển một số nội dung có liên quan tới đề tài trong các công trình nghiên cứu của các tác giả đi trước đã nghiên cứu.
A. MỞ ĐẦU
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
5.2. Phương pháp nghiên cứu
Luận văn sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể như: phương pháp lịch sử - logic, phương pháp phân tích và tổng hợp, để nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh.
A. MỞ ĐẦU
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn
Luận văn đánh giá một cách khoa học thực trạng TĐ LLCT của đội ngũ GV TVU, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao TĐ LLCT cho đội ngũ GV TVU đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GDĐH hiện nay.
Luận văn có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho công tác nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ giảng viên nói chung, đổi mới giảng dạy các môn LLCT ở các trường đại học, cao đẳng nói riêng.
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Đội ngũ giảng viên trường đại học và vai trò của đội ngũ giảng viên trong trường đại học:
Khái niệm; nhiệm vụ; tiêu chuẩn; vai trò của đội ngũ giảng viên trong trường đại học

B. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.2. Lý luận chính trị và vai trò của lý luận chính trị đối với đội ngũ giảng viên trường đại học
Bản chất của lý luận chính trị; Trình độ lý luận chính trị; Vai trò của lý luận chính trị đối với đội ngũ giảng viên trường đại học
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.3.1 Nội dung nâng cao trình độ LLCT
Giáo dục lý luận CN Mác - Lênin, TT Hồ Chí Minh
Giáo dục các chuẩn mực đạo đức cách mạng và các nguyên tắc rèn luyện các chuẩn mực đó
Giáo dục đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
3.1.2 Những yếu tố tác động đến nâng cao trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên trường đại học
Yếu tố bên ngoài nhà trường
Yếu tố bên trong nhà trường

B. NỘI DUNG
* Yếu tố bên ngoài nhà trường
- Sự phát triển của khoa học kỹ thuật
Phải thay đổi kỹ năng, năng lực làm việc, trình độ lý luận chính trị, thích ứng với các công nghệ mới.
- Pháp luật
Công tác đào tạo đội ngũ giảng viên trong các nhà trường chịu ảnh hưởng trực tiếp từ các cơ chế, chính sách, quy định của nhà nước.
- Các yêu cầu đặt ra với các nhà trường
B. NỘI DUNG
* Yếu tố bên trong nhà trường
- Quan điểm của nhà lãnh đạo
- Mục tiêu và chiến lược phát triển của nhà trường
- Kinh phí đào tạo
- Văn hóa trong nhà trường
- Chất lượng đội ngũ giảng viên
B. NỘI DUNG
Chương 2: THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH
2.1. Khái quát về Trường Đại học Trà Vinh
Lịch sử phát triển; Cơ cấu tổ chức; Đội ngũ giảng viên.
2.2. Thực trạng trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh
Trình độ lý luận chính trị; Công tác bồi dưỡng, đào tạo; Nguyên nhân của thành công; Nguyên nhân của hạn chế
B. NỘI DUNG
Chương 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH
3.1. Quan điểm nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh
Phải có sự quan tâm, đầu tư, phối hợp đồng bộ từ Đảng ủy, Ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể và sự nỗ lực của chính giảng viên
Quán triệt sâu sắc việc nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh với đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo
Nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh phải gắn với thực hiện nhiệm vụ chuyên môn
B. NỘI DUNG
3.2. Giải pháp nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Trà Vinh hiện nay
Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, tổ chức đảng và mỗi cán bộ, đảng viên, giảng viên về việc học tập lý luận chính trị
Thực hiện nghiêm quy định, chế độ học tập lý luận chính trị gắn với việc cung cấp thông tin, cập nhật kiến thức mới cho cán bộ, đảng viên, giảng viên

B. NỘI DUNG
Phát huy tính tích cực, chủ động của mỗi cán bộ, đảng viên, giảng viên trong tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ lý luận chính trị
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập LLCT của cán bộ, đảng viên, giảng viên
Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, đảng viên, giảng viên được cử đi đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị , phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên lý luận chính trị trong nhà trường
Tăng cường công tác quản lý cán bộ, đảng viên gắn với tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo đạo đức, phóng cách Hồ Chí Minh, thực hiện các Nghị quyết Hội nghị Trung ương khóa XII

Kiến thức vững chắc bao giờ cũng là cơ sở của sự thành công. Tư tưởng chính trị vững vàng luôn là vũ khí sắc bén của người cộng sản. Để có kiến thức thì phải ra sức học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ lý luận chính trị. Xây dựng và củng cố đội ngũ cán bộ đảng viên, giảng viên vững về chính trị, chuyên về nghiệp vụ, đủ sức thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
C. KẾT LUẬN
CÁM ƠN QUÝ THẦY, CÔ
ĐÃ DÀNH THỜI GIAN LẮNG NGHE
HẾT