Chính tả 2

A- Phần I
phần mở đầu

I. Lý do chọn đề tài:
Trong các bậc phổ thông thì bậc giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng nền móng. Giúp học sinh hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về: Đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên các cấp trên.
Đối với công cuộc giáo dục đổi mới hiện nay, thực hiện theo chủ trương chính sạch của Đảng và Nhà nước: Đưa giáo dục lên quốc sách hàng đầu nhằm đào tạo thế hệ mới có đủ tri thức và phẩm chất đạo đức để kịp sánh vai với các nước trên thế giới. Để cùng góp phần hưởng ứng với chủ trương của ngành giáo dục: Phấn đấu đẩy mạnh phong trào thi đua hai tốt " Dạy tốt, học tốt". Bản thân tôi là giáo viên tiểu học trực tiếp giảng dạy lớp 1 thay sách giáo khoa, tôi nhận thấy lớp 1 có vị trí rất quan trọng đối với suốt chặng đường học hành của các em. Lớp 1 là bước ngoặt trong cuộc sống của đứa trẻ. Đời sống sinh hoạt của các em thay đổi hẳn. Các em bắt đầu học đọc, học viết để có nguồn nhận thức mới là ngôn ngữ viết. Tất cả các kiến thức ở lớp 1 đều là cơ sở ban đầu mọi thói quen, nề nếp học tập được hình thành và xây dựng từ ban đầu. Vì vậy trong việc học hành của con người thì "Tiểu học là nền, lớp 1 là móng".
Ngoài việc rèn luyện tri thức cho các em, rèn cho các em có đủ bốn kỹ năng: Nghe - Đọc – Nói – Viết. Các em có nghe chính xác, đọc rõ ràng, nói lưu loát thì viết mới đúng và chuẩn xác được. Cho nên việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng cũng là một việc hết sức quan trọng đối với người giáo viên tiểu học vì "Luyện chữ viết là rèn nết người".
Xuất phát từ những lý do trên, tôi mạnh dạn chọn và nghiên cứu đề tài: Luyện chữ viết, cho học sinh lớp 1.
II. Mục đích nghiên cứu:
Rèn nét chữ - Rèn nết người. Hưởng ứng phong trào: Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" của ngành giáo dục nói chung và của nhà trường nói riêng để các em viết đúng qui trình chữ mẫu hiện nay của chương trình thay sách giáo khoa.
III. Đối tượng nghiên cứu.
Lớp 1 Trường tiểu học số 1 Tân An.
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu:
1. Khảo sát thực tế.
Sau khi nhận lớp từ ngày 05 tháng 09 năm 2006, tôi tiến hành kiện toàn công tác tổ chức lớp và xây dựng, hình thành các nề nếp, thói quen trong học tập. Cho các em kết hợp tiến hành kiểm tra kiến thức và chất lượng chữ viết cho các em sau một tuần khai giảng. Kết quả cụ thể như sau:

Tổng số
học sinh
Nữ
Dân tộc
Chất lượng văn hóa
Chất lượng chữ viết




Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Viết đẹp
Viết đạt yêu cầu
Chưa đạt
yêu cầu













2. Thuận lợi:
a. Về phía phụ huynh.
- Nhìn chung đại bộ phận gia đình các em là nông thôn, nhiều gia đình cũng có quan tâm đến việc học tập của các em như: