Chỉ đạo chiến lược đánh giá KQHT

10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
1
CHỈ ĐẠO CHIẾN LƯỢC
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
2
CHỈ ĐẠO CHIẾN LƯỢC ĐG KQHT
Mục đích:
Hiểu biết về ĐG KQHT; về kĩ năng chỉ đạo, quản lí công tác ĐG KQHT
Biết cách áp dụng PPĐG đã qui định trong chương trình giáo dục THPT
Cách thức hỗ trợ giáo viên áp dụng PPĐG mới trong quá trình dạy học
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
3
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
4
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN BIẾT VỀ ĐG
1.1 Một số khái niệm
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
5
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
6
LỰA
CHỌN
TIÊU
CHÍ
ĐÁNH
GIÁ
BIÊN
SOẠN
ĐỀ
KIỂM
TRA
- HS
LÀM
BÀI
- GV CHẤM
ĐIỂM
XỬ LÍ KẾT QUẢ
1) Đánh giá KQHT của HS
HS A: 2 điểm; HS B: 7 điểm
Tỉ lệ % loại: K, Y, TB, K, G
HS A: đạt, không đạt TC nào
HS B: đạt, không đạt TC nào
2) Đánh giá chất lượng ĐKT:
Độ khó
Độ phân biệt
Độ tin cậy
Điều chỉnh câu hỏi của ĐKT
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
7
Hoạt động 1:
1. Theo Ông/bà, kiểm tra thuộc giai đoạn nào trong ĐG?
2. Theo Ông/bà mỗi tình huống sau nên sử dụng loại hình đánh giá nào?
Tuyển chọn học sinh vào trường chuyên, lớp chọn
Khảo sát chất lượng đầu vào
Đánh giá kết quả học tập trong quá trình giáo dục
Đánh giá kết quả học tập đầu ra cuối năm, cuối cấp
Tuyển sinh vào Cao đẳng, đại học
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
8
II. CHỈ ĐẠO VIỆC LẬP KH ĐÁNH GIÁ
2.1 Lập khung đánh giá, lập kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học sinh (tr93)
2.2 Thành lập nhóm cán bộ, giáo viên tư vấn cho ông/bà;
2.3 Hướng dẫn GV lập kế hoạch đánh giá KQHT môn học
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
9
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
10
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ SỞ
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
11
Hoạt động 2:
a) Ở địa phương, Ông/Bà có lập KHĐG không? Nếu có thường lập vào thời điểm nào? Nếu không, KHĐG được tích hợp vào KHGD chung của nhà trường như thế nào?
b) Với tư cách là hiệu trưởng, ông/bà sẽ tập trung chủ yếu vào những chiến lược đánh giá nào để thực hiện chủ trương “Hai không” của Bộ GDĐT?
c) Nếu thực hiện đúng chủ trương “Hai không” của Bộ GDĐT, kết quả chất lượng cuối năm của trường thấp thì ông/bà sẽ lập kế hoạch ở năm học tiếp theo như thế nào?
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
12
III. CHỈ ĐẠO VIỆC THỰC HIỆN KHĐG
3.1 Chuẩn bị (tr.97)
a) Tìm hiểu chương trình Giáo dục
b) Các yêu cầu, tiêu chí biên soạn đề kiểm tra
3.2 Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch đánh giá (tr.101)
a) Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đánh giá kết quả học tập: chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đánh giá; kĩ thuật biên soạn câu hỏi, kĩ thuật thiết kế ma trận đề kiểm tra; đo lường việc đạt chuẩn; Rubric;…
b) Dõi theo tiến bộ của mỗi giáo viên, học sinh
c) Đôn đốc và khuyến khích giáo viên thực hiện bản kế hoạch đánh giá cá nhân
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
13
Hoạt động 3:
Làm thế nào mà đảm bảo vừa đo được mức độ đạt chuẩn KT-KN quy định, vừa đảm bảo phân hoá trình độ nhận thức của HS?
Tại lớp chọn của trường:
Nếu đề kiểm tra được thiết kế đáp ứng đúng yêu cầu của chuẩn KT-KN thì đa số học sinh sẽ đạt điểm giỏi. Điều này nếu lặp lại nhiều lần thì học sinh sẽ chủ quan, không cố gắng vươn lên trong học tập nữa.
Nếu đề kiểm tra được thiết kế phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh, tức là khó hơn yêu cầu của chuẩn KT-KN, thì sẽ kích thích các em vươn lên trong học tập. Tuy nhiên, các em sẽ bị thiệt thòi về điểm so với các lớp khác chỉ kiểm tra đúng yêu cầu của chuẩn KT-KN.
Ông/Bà sẽ xử lí thế nào trong trường hợp này?
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
14
IV. GIÁM SÁT, ĐIỀU CHỈNH KHĐG
4.1 Giám sát từng bước thực hiện kế hoạch đánh giá
a) Thành lập bộ phận giám sát
b) Xác định hoạt động ĐG trọng tâm cần thực hiện đúng tiến độ
c) Bộ phận giám sát phát hiện những khiếm khuyết, sai sót của KH
4.2 Chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch đã lập
a) Ra quyết định thay đổi, điều chỉnh một phần kế hoạch,
b) Ra quyết định cải tiến phương pháp, quy trình đánh giá
10/3/2011
TS.Nguyễn Thị Lan Phương
15
Hoạt động 4:
Xin hãy nêu những kinh nghiệm của ông/bà khi giám sát, điều chỉnh kế hoạch đánh giá
Những vấn đề nào giáo viên cần sự hỗ trợ của ông/bà sau khoá học này?