Cách viết bài luận môn T.Anh

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠI TỰ











BÁO CÁO KẾT QUẢ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM



CÁCH VIẾT MỘT SỐ DẠNG BÀI LUẬN TIẾNG ANH
( BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 9)


Môn : Tiếng Anh
Tổ bộ môn : Khoa học xã hội
Mã : 41
Người thực hiện : Đặng Văn Dương
Điện thoại : 0987 967 208
Gmail : [email protected]







Yên Lạc, năm 2013
MỤC LỤC


Nội dung
Trang

PHẦN MỞ ĐẦU
2

I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
2
2
2-3

II. Mục đích của đề tài
3

III. Đối tượng nghiên cứu
3

IV. Phương pháp nghiên cứu
3

V. Phạm vi và thời gian nghiên cứu
3

PHẦN NỘI DUNG
4

I. Describing people
4-6

II. Descibing places/ Buildings
6-8

III. Describing festivals/ events/ ceremonies
8-9

IV. Narratives
9-11

V. Discursive Essays
1. For and against essays
2. Opinion essays
3. Essay suggesting solutions to problems
4. The essay plans for the three types of discursive essays
11
11-14
14-15
15-17
17

VI. Kết quả ứng dụng và bài học kinh nghiệm
19

PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
19

I. Kết luận
II. Kiến nghị
19
19-20

TÀI LIỆU THAM KHẢO
24





PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Ngay từ khi bắt đầu học tiếng Anh, các em học sinh đã được tiếp xúc với bốn kỹ năng cơ bản của ngôn ngữ, đó là: nghe, nói, đọc, và viết. Đây là những kỹ năng quan trọng của người thầy trong việc truyền thụ kiến thức cho học sinh. Trong đó viết là một kỹ năng khó cho người học, nó đòi hỏi người dạy phải nắm được phương pháp giảng dạy hiệu quả và thực hiện tốt nguyên lý “Học đi đôi với hành”.
Xuất phát từ quan điểm "lấy người học làm trung tâm’’, phương pháp dạy và học đã có những thay đổi căn bản. Người dạy không phải là người duy nhất nắm giữ kiến thức và truyền đạt kiến thức mà chỉ là người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cố vấn, người kiểm tra..Người học không còn là người thụ động tiếp thu kiến thức mà là trung tâm của quá trình dạy học, chủ động sáng tạo trong quá trình học tập nhằm đạt được kết quả cao trong học tập và biết vận dụng vào thực tế cuộc sống.
Dạy ngoại ngữ nói chung, dạy tiếng Anh nói riêng việc đổi mới phương pháp dạy học là rất quan trọng.Ngoài việc nắm vững kiến thức ngôn ngữ ,thực hiện tốt kĩ năng nghe, nói, đọc thì kỹ năng viết cũng đóng một vai trò quan trọng không kém. Dạy viết là một trong những nội dung cơ bản và thực sự là sự kết hợp tinh tế của việc giảng các kỹ năng ngôn ngữ khác.
Từ những luận điểm trên việc áp dụng các phương pháp dạy viết như thế nào để giúp học sinh thực hiện một bài viết Tiếng Anh tốt, nghĩa là đảm bảo chính xác về yêu cầu bài viết, ngữ pháp, tính sáng tạo trong bài viết là rất quan trọng.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong quá trình dạy và học tôi nhận thấy: Kĩ năng viết là một trong những kĩ năng khó nhất trong các kĩ năng. Nó đòi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng, hiểu các cấu trúc ngữ pháp, các ý tưởng để lập dàn ý khi viết bài. Đặc biệt các em phải nắm được từng kiểu bài luận cần viết như thế nào. Kĩ năng viết giúp cho học sinh tái hiện lại những gì đã được học, giúp các em thực hành sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả và đồng thời cũng luyện chữ viết cho các em. Kĩ năng viết phát huy khả năng sáng tạo của học sinh, nó phản ánh kết quả của quá trình nghe, nói, đọc, ngữ pháp, từ vựng của học sinh, thể hiện được mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời nó cũng giúp cho giáo viên dễ dàng nhận thấy lỗi sai của học sinh hơn là khi nói. Hoạt động viết là một khâu rất quan trọng trong quá trình dạy và học Tiếng Anh. Đặc biệt đối với đối tượng là học sinh giỏi, ở mỗi cấp thi các em thường xuyên gặp phải những bài viết luận. Nhiều