Các PP và HD trong PATTLTV1

B. CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG TRONG PATTLTV1
Hai loại hoạt động trong PATTLTV1
Phương pháp dạy tiếng theo song ngữ
Nguyên tắc và hình thức tổ chức các hoạt động hỗ trợ dạy/học TV cho HS DTTS
THÔNG TIN 1. Loại hoạt động trong PATTLTV1
Truyền thống: đơn ngữ, dịch ngữ pháp
Hiện đại: tiếp xúc thân thiện giữa thầy và trò
THÔNG TIN 2. Phương pháp trực tiếp
Không sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải nghĩa từ
Không nêu các quy tắc mà chỉ thông qua thực hành hội thoại
Luôn có yếu tố văn hóa trong dạy/ học tiếng
THÔNG TIN 3. Phương pháp giao tiếp
HS giao tiếp đời thường bằng TV khẩu ngữ
GV - người tư vấn trong tr/hợp HS yêu cầu trợ giúp về cách diễn đạt bằng TV.
Thời gian đầu, HS có thể dùng TMĐ để nói (GT) với GV.
GV phải trả lời lại bằng TV. Tuyệt đối không dùng TMĐ trong giao tiếp với HS trên lớp.
THÔNG TIN 4. PP Trực quan hành động
Bắt chước cách học tiếng của trẻ lúc tập nói
Luôn dùng trực quan để dạy tiếng Việt
Phương pháp này đắc dụng ở giai đoạn HS làm quen với tiếng Việt.
Từ ngữ được học qua PPTQHĐ nhớ lâu và trở thành vốn từ tích cực trong từ vựng của HS DTTS.
THÔNG TIN 5. Trò chơi & HĐ hỗ trợ TV khác
Phương tiện dạy học huy động được HS nhanh nhất
Hấp dẫn và gây hứng thú thường trực
Hoạt động mang tính tập thể cao
Tăng nhanh vốn từ và cách dùng từ ngữ
Phát triển đều cả 4 kĩ năng
Lưu giữ từ ngữ lâu và là cơ sở tin cậy cho việc dùng từ ngữ hiệu quả.
Thể hiện chính xác kinh nghiệm cá nhân HS trong từ ngữ và giao tiếp
Môi trường hoạt động: kết hợp được cả MT trong nhà trường và MT bên ngoài Nhà trường.
TT1a. Hệ PP dạy tiếng theo song ngữ
Phương pháp trực tiếp
Phương pháp giao tiếp
Phương pháp nhúng chìm
Phương pháp đóng vai
Phương pháp trực quan hành động
Phương pháp tận dụng tiếng mẹ đẻ
Phương pháp dịch - đối chiếu của NP tr/thống
TT1b. Chọn PP SN để dạy/học là tùy thuộc vào:
đặc điểm người học
mục đích học tiếng
thời gian học tiếng
điều kiện và môi trường
Mỗi PP đều có điểm mạnh, điểm yếu. Trong thực tiễn dạy/ học cần phải phối hợp nhiều PP khác nhau.
TT2. PP TRỰC TiẾP
Dạy tiếng qua khẩu ngữ
Giải nghĩa từ theo trực quan
Bài học khởi đầu bằng hội thoại tự nhiên giữa GV và HS.
TT3. PP GIAO TiẾP
GV luôn đóng vai người tư vấn
GV chỉ được nói bằng tiếng Việt
Khi HS đã hơi nắm được TV, GV có thể cắt lời, chen vào câu nói của HS để kịp thời giúp HS sửa lỗi .
HS tư vấn cho bạn khác, khi đã nắm được TV (thay GV)
TT4. PPTQHĐ
HS DTTS nắm được tiếng Việt qua TQHĐ bởi:
quan sát người nói (cả hành động lẫn nói năng)
bắt chước (truyền khẩu) cách dùng từ ngữ và lặp lại nhiều lần
kết quả tổng hợp của nhiều giác quan trong quan sát.
Phương tiện hoạt động của PPTQHĐ:
động tác cơ thể (hành động)
ngôn ngữ cơ thể
quan sát trực quan đồ vật thật
tranh minh họa
kể chuyện bằng sự phối hợp các phương tiện với diễn đạt bằng ngôn ngữ
TT5 a. HĐ hỗ trợ
HĐ hỗ trợ gồm:
Trò chơi
Ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật
Thể thao
Trưng bày sản phẩm, sản vật và các KQ hoạt động
Truyền thông
Cải thiện môi trường
TT5b. HĐ hỗ trợ:
Vốn từ Tiếng Việt
Vùng từ vựng có thể mở rộng để dạy chữ t theo PPSN
TT5c. Nguyên tắc cấu trúc trò chơi
(yêu cầu có hai phe)
2 dạng trò chơi:
Trò chơi bình cũ rượu mới
Trò chơi mới
nguyên tắc mới
vật liệu mới
cách tổ chức mới
....
Các bước trong một thiết kế trò chơi:
Trước trò chơi: Chuẩn bị
Trong khi diễn ra trò chơi: Chơi
Kết thúc trò chơi: Thưởng/ phạt.
Câu hỏi:
Tại sao kg dạy TV bằng PP đơn ngữ mà dạy bằng PP song ngữ?.
Trong hệ PP GD song ngữ, thực tế mình thường áp dụng kết hợp những PP nào? Cho biết hiệu quả!