Các kỹ thuật dạy học

12/23/2010
1
Các kỹ thuật
dạy học
12/23/2010
2
Phỏng vấn nhanh
Mục đích:
Để khởi động , thu hút sự chú ý
Để thu thập nhanh thông tin
Tìm hiểu trình độ HS
Cách tiến hành :
GV nêu câu hỏi rõ ràng và có tính mục đích
Nhiều HS cùng trả lời câu hỏi đó
12/23/2010
3
Phỏng vấn nhanh
Lưu ý:
Câu hỏi đơn giản để ai cũng có thể trả lời
Không thảo luận về các câu trả lời
Câu hỏi phải chuẩn bị từ trước
Thời gian không kéo dài quá 5 phút
12/23/2010
4
"tia chớp"
Mục đích:
- Kích thích tư duy, thu th?p thụng tin nhanh
- Gợi mở, định hướng vào bàI học
Quy trình:
- Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn)
- Người học trả lời nhanh
- Người dạy tổng kết, "chốt" vấn đề
Lưu ý:
- Câu trả lời nhanh, ngắn gọn
- Không bình luận câu trả lời
ví dụ:
Làm thế nào để đút con voi vào tủ lạnh?

12/23/2010
5
Làm việc nhóm
Mục đích:

- Tăng cường khả năng tập trung và hợp tác
- Khuyến khích các ý kiến
- Tạo cơ hội đưược tham gia ngang nhau
- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề
Qui trình:
- Thông báo và giao nhiệm vụ (chi tiết): nội dung vấn đề, điều kiện, thời gian, cách thức thực hiện
- Chia nhóm,
- Nhóm làm việc
- Nhóm trình bày kết quả
- "Chốt" vấn đề

12/23/2010
6
Làm việc nhóm
Lưu ý:
Giao nhi?m v? rừ r�ng( v?n d? th?o lu?n, th?i gian, .)
L?p nhúm don gi?n, thu?n ti?n(4-10
HS)
Gv quan sỏt v� h? tr? cỏc nhúm khi c?n thi?t
Chu?n b? phuong ti?n: gi?y, bỳt , b?ng
12/23/2010
7
Đưa ý kiến của HS lên bảng
Mục đích:
Khuyến khích động viên suy nghĩ của học sinh
Giúp HS có cơ hội thể hiện hiểu biết và quan niệm của mình
Thay đổi không khí của lớp học, tăng khả năng chú ý của HS
Giúp HS ghi nhớ kiến thức tốt hơn
12/23/2010
8
Đưa ý kiến của HS lên bảng
Cách thực hiện
GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ
HS phát biểu ý kiến của mình-GV ghi ý kiến lên bảng(có thể cho HS ghi)
GV có thể nhắc lại ý kiến của HS
12/23/2010
9
Đưa ý kiến của HS lên bảng
Lưu ý :
Không dùng nhiều lần PP này trong một bài học
Chữ viết trên bảng phải lớn và rõ ràng
Nên lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học sau đó
GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể kết hợp với PP sàng lọc để lựa chọn thông tin
Không áp dụng PP này lâu quá 10 phút
12/23/2010
10
Sàng lọc
Mục đích
- Giúp HS phân loại vấn để , phân biệt đúng sai
Tăng cường khả năng tập trung chú ý
Giúp tăng khả năng ghi nhớ
Khuyến khích tính chủ động , sáng tạo của HS
Cách tiến hành:
GV cung cấp hàng loạt thông tin để HS lựa chọn
Đưa thông tin lên bảng
GV cùng HS sắp xếp thông tin theo dạng đúng sai hoặc phù hợp hay không phù hợp
12/23/2010
11
Sàng lọc
Lưu ý:
Chuẩn bị kĩ thông tin để tuyển chọn, thông tin không nên quá đơn giản
Dành đủ thì giờ cho HS suy nghĩ
Khuyến khích sựtham gia tích cực của HS
Kêt hợp với phương pháp hỏi đáp và ghi ý kiến của HS lên bảng.
Chuẩn bị:
Luôn có sẵn bút mầu hoặc phấn màu
Có thể áp dụng với mọi hình thức lớp học
Tùy đề tài và mức độ phức tạp của thông tin để điều chỉnh thời lượng
12/23/2010
12
Đóng vai
Mục đích :
Cụ thể hóa nội dung bài giảng bằng sự diễn xuất
Làm cho giờ giảng sinh động
HS nắm bắt nội dung một cách đơn giản , dễ hiểu
Cách tiến hành:
Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học
Cho HS chủ động nhập vai và trình diễn
HS tự rút ra bài học qua PP đóng vai
12/23/2010
13
Đóng vai
Lưu ý:
Tùy theo nội dung kịch bản mà huy động số lượng HS tham gia(ít nhất 2 HS)
Kịch bản phải đơn giản dễ hiểu
Thời gian không quá 10 phút
Chuẩn bị : kịch bản , đạo cụ , không gian
12/23/2010
14
Hỏi - đáp
Mục đích :
Kích thích HS suy nghĩ , tìm câu trả lời
Huy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệm
Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HS
Thay đổi cách tiếp nhận thông tin giúp HS ghi nhớ tốt hơn
12/23/2010
15
Hỏi - đáp
Cách tiến hành:
Gv nêu câu hỏi – HS suy nghĩ tìm câu trả lời
HS trả lời câu hỏi
Lời nhận xét hoặc lời bình về câu hỏi của GV hoặc HS khác
GV tóm tắt các câu trả lời và rút ra kết luận
12/23/2010
16
Hỏi - đáp
Lưu ý
Nêu những câu hỏi ngắn, dễ hiểu , phù hợp với chủ đề
Dành đủ thời gian cho người học suy nghĩ và trả lời
GV phải kiểm soát được nội dung và thời lượng trao đổi
Có thể ghi nhắn gọn câu trả lời lên bảng để HS dễ theo dõi và góp ý
12/23/2010
17
Hỏi - đáp
Nên để một vài HS trả lời sau đó mới bình luận
Nên dành thời gian để HS nêu câu hỏi
Xác định thời điểm thích hợp để đưa ra câu hỏi
PP này có thể áp dụng ở mọi gìơ học
Hệ thống câu hỏi phải được chuẩn bị sẵn
12/23/2010
18
Dùng sơ đồ , biểu bảng
Mục đích:
Gây ấn tượng với người học, thu hút sự chú ý
Giúp Hs định hướng nội dung bài học
Nêu rõ nội dung bài giảng một cách ngắn gọn , dễ hiểu , sinh động.
12/23/2010
19
Dùng sơ đồ , biểu bảng, tranh ảnh
Chọn phương tiện thích hợp để thể hiện nội dung bài giảng
Chuẩn bị phương tiện trước giờ lên lớp
Gv truyền đạt nội dung bài giảng thông qua sơ đồ, biểu bảng , tranh ảnh
12/23/2010
20
Dùng sơ đồ , biểu bảng, tranh ảnh
Lưu ý:
chữ viết phải rõ ràng , ngắn gọn , dễ hiểu
Tranh ảnh phải rõ nét ,nhiều màu sắc , phù hợp với chủ đề và được giới thiệu theo trình tự .
nên hỏi ý kiến nhận xét của HS về từng tranh ảnh , biểu bảng
Bố trí chỗ treo tranh ảnh thuận lợi , dễ nhìn
12/23/2010
21
Tình huống
Mục đích :
Tăng khả năng áp dụng lí thuyết vào giải quyết tình huống thực tế
Nâng cao kĩ năng phân tích và khái quát tình huống cụ thể
Giúp HS có kĩ năng độc lập trong giải quyết những tình huống nảy sinh trong cuộc sống
12/23/2010
22
Tình huống
Cách thực hiện:
Nêu hoặc mô tả tình huống bằng lời hoặc văn bản
Cung cấp thêm thông tin dẫn đến tình huống và những thông tin cần thiết khác để học viên xem xét và phân tích tình huống
Phân tích tình huống( theo nhóm hoặc cá nhân
Trình bày ý kiến và thảo luận
GV tổng kết các ý kiến
12/23/2010
23
Tình huống
Tình huống phải phù hợp với bài học
Dành thời gian phù hợp cho mỗi tình huống
Tình huống đưa ra phải phù hợp về lí luận và thực tiễn
12/23/2010
24
Thuyết trình
Trong một thời gian ngắn, cung cấp một lượng thông tin lớn cho người học
Thuận lợi trong việc trình bày vấn đề dưới dạng lập luận
Tạo mẫu lời nói chuẩn mực cho người học noi theo
12/23/2010
25
Làm gì để thuyết trình thànhcông?
- Chuẩn bị tốt cho nội dung thuyết trình
( trình độ HS , mục tiêu bài học ,nội dung và cấu trúc bài học)
-Thực hiện thuyết trình: cách mở đầu bài giảng ấn tượng (câu hỏi, câu chuyện, trò chơi khởi động, thông báo mục tiêu bài học )cách trình bày nội dung(hạn chế nhìn bài soạn, tạo cơ hội trao đổi giữa GV với HS và HS với nhau ) ngôn ngữ trình bày (tốc độ nói , âm lượng , ngữ điệu, câu văn ngắn và rõ nghĩa,ngôn ngữ sinh động giàu hình ảnh kết hợp với hỏi đáp ),ngôn ngữ cơ thể (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…)
-Kết nối các vấn đề và củng cố lại
-Kết thúc bài giảng ấn tượng: trực quan hóa nội dung cơ bản hoặc nêu câu hỏi ngắn về nội dung chính của bài
12/23/2010
26
"b? cá"
Mục đích
- Tạo cơ hội thảo luận sâu về một vấn đề
- Khuyến khích người học tự thể hiện
- Tạo bầu không khí học tập thoảI máI, thân thiện

Quy trình
- Nêu nhiệm vụ (tương tự như làm việc nhóm)
- Xây dựng "Bể cá"( vũng trong , vũng ngo�i)
- Để "cá" làm việc, khán giả tham gia
- Tổng kết

12/23/2010
27
"b? cá"
Mục đích
- Tạo cơ hội thảo luận sâu về một vấn đề
- Khuyến khích người học tự thể hiện
- Tạo bầu không khí học tập thoảI máI, thân thiện

Quy trình
- Nêu nhiệm vụ (tương tự như làm việc nhóm)
- Xây dựng "Bể cá"( vũng trong , vũng ngo�i)
- Để "cá" làm việc, ( vòng trong thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV, vòng ngoài quan sát và lắng nghe. Vòng trong kết thúc thảo luận , vòng ngoài bình luận và bổ sung ý kiến)

- Tổng kết
12/23/2010
28
* Lưu ý:
- Thời gian thảo luận từ 10-15 phút (vòng trong ) và 5-10 phút (vòng ngoài)
- Đề tài được đưa ra thảo luận phải thú vị và gây tranh cãi hoặc mang lại kinh nghiệm quí báu cho người học.
- Gv phải có khả năng bao quát lớp và điều hành thảo luận trôi chảy , hấp dẫn
12/23/2010
29
Lấy ý kiến chuyên gia
Mục đích:
- Kích thích tư duy
- Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy-người học)
- Tạo khả năng "mở" cho nội dung
Quy trình:
- Nêu vấn đề
- Giới thiệu chuyên gia (người dạy, khách mời, nguời học)
- Người học đặt các câu hỏi liên quan đến vấn đề
- Thu thập, phân loại các câu hỏi
- GiảI đáp các câu hỏi (riêng lẻ hay theo cụm nội dung)
- Tổng kết
Lưu ý:
- Xử lý sơ bộ câu hỏi (câu hỏi quá khó, xa vấn đề, số lượng câu hỏi.)
12/23/2010
30
Dạy học theo công đoạn
Mục đích:
Giúp HS chiếm lĩnh được khối lượng kiến thức lớn trong một thời gian ngắn mà không cần thuyết trình nhiều
Rèn kĩ năng đọc tài liệu , trình bày ý kiến và trao đổi thông tin
Rèn kĩ năng phát hiện vấn đề từ việc đọc tài liệu
12/23/2010
31
Dạy học theo công đoạn
Cách tiến hành :
Chia nội dung nghiên cứu thành nhiều phần và chia lớp thành các nhóm tương đương với số phần trong nội dung
Các nhóm đọc và thảo luận vấn đề, ghi những thắc mắc ra giấy
Luân chuyển nhóm theo vòng tròn cho đến hết
GV tóm tắt nội dung, giải đáp câu hỏi và tổng kết bài học
12/23/2010
32
Dạy học theo công đoạn
Lưu ý :
Số lượng nhóm tương đương số phần nội dung
Các phần có độ lớn , độ khó tương đương
Mỗi nhóm làm việc với mỗi phần từ 5-7 phút
HS phải có đủ tài liệu, phương tiện giấy bút, địa điểm cho nhóm hoạt động
Gv phải lường trước các câu hỏi HS có thể đặt ra để chuẩn bị trả lời
12/23/2010
33

Xin cảm ơn!
Nguyễn Thị Thuý
CĐSP Hà Tây - ĐT: 0904.651.863
04.3851484
Emall: [email protected]