Bồi dưỡng chuyên môn tiếng anh

chương I
Những vấn đề cơ bản
trong giáo học pháp tiếng anh.

I. TổNG QUáT Về CáC PHƯƠNG PHáP Dạy NGOạI NGữ:
1. Các phương hướng dạy ngoại ngữ trước thế kỷ XX:
Dao động giữa hai phương hướng sau đây:
a. Tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ nói và viết.
b. Tập trung vào việc phân tích ngôn ngữ và học các quy tắc ngữ pháp.

2. Một số phương pháp dạy ngoại ngữ trong thế kỷ XXI:
Tổng cộng có tất cả khoảng 9 phương pháp dạy ngoại ngữ:
Phương pháp Ngữ pháp – Dịch.
Phương pháp Trực tiếp.
Phương pháp Đọc.
Phương pháp Nghe-Nói.
Phương pháp Tình huống.
Phương pháp Nhận thức.
Phương pháp Phát triển nhân cách.
Phương pháp Dựa vào tri thức.
Phương pháp Giao tiếp.

3. Tóm tắt đặc điểm của từng phương pháp:
Phương pháp Ngữ pháp – Dịch:
1) GV sử dụng tiếng mẹ đẻ để giảng dạy ngoại ngữ.
2) Người học ít sử dụng NN trong lớp.
3) GV tập trung vào việc phân tích Ngữ pháp. ( hình thái và nghĩa của cấu
trúc câu)
4) Bài tập trong lớp chủ yếu là dạng bài dịch sang tiếng mẹ đẻ.
5) Sau khi hoàn thành chương trình, người học không có khả năng sử dụng
ngôn ngữ để giao tiếp.( nghe, nói)
6) GV không cần thiết phải nói thành thạo ngôn ngữ đang dạy.

Phương pháp Trực tiếp:
1) GV không được phép sử dụng tiếng mẹ đẻ trong lớp học NN.
2) GV dùng điệu bộ, nét mặt, động tác, và tranh ảnh để giới thiệu và minh
hoạ ngữ nghĩa.
3) Người học học ngữ pháp theo lối quy nạp.
4) GV là người bản ngữ hay có khả năng sử dụng tiếng thành thạo như người
bản ngữ.


Phương pháp Đọc:
1) GV chỉ dạy cho người học những điểm ngữ pháp cần thiết cho việc hiểu
bài đọc.
2) Chú trọng hình thức bài tập dịch các bài đọc.
3) Chỉ có kỹ năng đọc hiểu được phát triển.
4) GV không cần phải nói thành thạo ngôn ngữ đang dạy.

Phương pháp Nghe-Nói:
1) Bài học bắt đầu với một hay nhiều bài đối thoại.
2) Cấu trúc Ngữ pháp được sắp xếp từ dễ đến khó và học theo phương pháp
quy nạp.
3) Các kỹ năng được dạy theo trình tự quy định: nghe, nói, đọc, viết. Các kỹ
năng: đọc viết được củng cố cho kỹ năng: nghe, nói ở giai đoạn đầu.
4) Bài tập rèn luyện thường mang tính máy móc, không gắn liền với những
tình huống cụ thể.
5) Ngữ liệu giảng dạy được quy định chặt chẽ, GV chỉ cần nắm vững các
cấu trúc ngữ pháp và từ vựng đã được hạn chế trong bài.