BDTX MODUN 20

MoDul: THCS 20
NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC


BÀI 1:
TỔNG QUAN VỀ THIẾT BỊ DAY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG


1. Mục đích:
Nâng cao hiểu biết của giáo viên về hệ thống thiết bị dạy học ở trường
phổ thông, chức năng của thiết bị dạy học và những lưu ý khi sử dụng TB trong dạy học.
2. Kết quả mong đợi:
Sau bài học, người học có khả năng:

Nêu được các loại thiết bị dạy học chủ yếu đã được trang bị trong các trườngTHCS.
Nêu được chức năng chủ yếu của một số loại thiết bị dạy học.
Sử dụng phương tiện dạy học phù hợp hơn với các chức năng của chúng.












BÀI 2:
Sử DụNG MÔ HÌNH , MẫU VẬT , DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS

1.Mục đích:
Nâng cao hiệu quả sử dụng mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm trong dạy học
2.Kết quả mong đợi:
Sau bài học, người học có khả năng:
Nắm được quy trình sử dụng mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm trong dạy học ở trường
phổ thông.
Kết hợp sử dụng mô hình,vật thật, dụng cụ thí nghiệm với máy chiếu Projector và máy chiếu vật thể (nếu có).

CÁC BƯỚC KHAI THÁC SỬ DỤNG MÔ HÌNH, MẪU VẬT, THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC Ở THCS

Bước 1: Xác định mục đích nghiên cứu
- Giai đoạn này, căn cứ vào nội dung học tập, giáo viên nêu rõ mục tiêu của việc nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và mục đích của thí nghiệm sẽ phải tiến hành.
- Giới thiệu mô hình, mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm sẽ sử dụng để nghiên cứu.
- Nêu yêu cầu cần học sinh báo cáo sau khi nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật, thí nghiệm.
Bước 2: Xây dựng phương án nghiên cứu
Sau khi đã làm rõ mục tiêu sử dụng mô hình, mẫu vật hay mục đích của thí nghiệm cần tiến hành, giáo viên tổ chức cho học sinh đàm thoại để xây dựng phương án nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và phương án tiến hành thí nghiệm.
- Phương án quan sát, vận hành mô hình, mẫu vật
- Phương án tiến hành thí nghiệm
Bước 3: Tiến hành nghiên cứu
- Theo phương án đã thống nhất, giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật và tiến hành thí nghiệm để rút ra các kiến thức cần thiết theo mục tiêu đề ra.
- Đối với mô hình, mẫu vật, học sinh rút ra được những điều quan sát được khi khảo sát, vận hành mô hình, mẫu vật. Từ đó chuẩn bị nội dung báo cáo và thảo luận.
- Đối với thí nghiệm, học sinh phải tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng và thu thập số liệu. Trên cơ sở đó phân tích số liệu để rút ra kết luận.
Bước 4: Báo cáo kết quả nghiên cứu
- Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả nghiên cứu trên mô hình, mẫu vật, thí nghiệm
- Các nhóm học sinh báo cáo kết quả và thảo luận chung
- Giáo viên nhận xét, xác nhận kết quả, thể chế hóa kiến thức.

BÀI 3:
SỬ DỤNG TRANH ẢNH, BẢN ĐỒ, SƠ ĐỒ , BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS
1.Mục đích:
Nâng cao hiệu quả sử dụng tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ trong dạy học ở trường THCS.
2/Kết quả mong đợi:
Sau bài học, người học có khả năng:
- Nắm được các bước sử dụng các loại thiết bị dạy học như tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ trong dạy học ở trường THCS.
Sử dụng được các loại tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ trong dạy học theo phương pháp học tích cực.
CÁC BƯỚC SỬ DỤNG TRANH ẢNH - BẢN ĐỒ - BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC Ở THCS

Bước 1: Xác định mục đích nghiên cứu
- Giai đoạn này, căn cứ vào nội dung học tập, giáo viên nêu rõ mục tiêu của việc nghiên cứu trên tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ sẽ phải tiến hành.
- Giới thiệu tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ sẽ sử dụng để nghiên cứu
- Nêu yêu cầu cần học sinh báo cáo sau khi nghiên cứu trên tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ.
Bước 2: Tiến hành nghiên cứu:
- Xác định chủ đề, thu nhận, phân tích, đánh giá các thông tin từ tranh ảnh