BÁO CÁO VỀ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI NĂM HỌC 2011 - 2012
Chia sẻ bởi Bùi Phú Hưng |
Ngày 10/05/2019 |
31
Chia sẻ tài liệu: BÁO CÁO VỀ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI NĂM HỌC 2011 - 2012 thuộc Lịch sử 7
Nội dung tài liệu:
TRƯỜNG TH&THCS TAM LẬP
Tổ: XÃ HỘI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tam Lập, ngày 20 tháng 08 năm 2012
BÁO CÁO
“V/V THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
NĂM HỌC 2011-2012”
Kính gửi: BGH trường Tiểu học và THCS Tam Lập.
Căn cứ: Nhiệm vụ Giáo dục và Đào tạo năm học 2011-2012 của trường Tiểu học và THCS Tam Lập.
Thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp đổi mới trong dạy và học của trường Tiểu học và THCS Tam Lập nay giáo viên giảng dạy bộ môn Lịch sử khối THCS báo cáo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2011-2012 cụ thể như sau:
I. Mục tiêu:
Giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH và đổi mới công tác kiểm tra đánh giá .
Tăng cường công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, vận dụng tốt việc dạy và học trên tinh thần đổi mới.
Nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Phổ thông có nhiều cấp học.
II. Giải pháp:
Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ; thường xuyên vận dụng đổi mới PPDH tích cực vào việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên lớp.
Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học vào bài giảng, tránh lối dạy học chay, dạy đọc chép, truyền thụ một chiều. Phát huy được tính tích cực, chủ động và óc sáng tạo của học sinh.
III. Nội dung cụ thể:
Giáo viên: Hoàn thành tốt việc xây dựng và thực hiện kế hoạch sử dụng thiết bị- đồ dùng dạy học cho cả năm học.
Trong năm học đã đăng kí thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học cụ thể là dề tài: Phát triển tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THCS.
Sau khi dạy đối chứng, kết quả kiểm tra nắm bắt kiến thức của học sinh ở tiết dạy năm học 2011 - 2012 có chất lượng cao hơn năm học 2010 - 2011.
Nhiều học sinh hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, lớp học sôi nổi.
Học sinh hứng thú học hơn, thể hiện sự chú ý theo dõi bài học.
Qua thực tế giảng dạy năm học vừa qua đối với bộ môn Lịch sử 100 % không có học sinh có lực học loại yếu,kém.
IV. Những tồn tại:
Qua thực tế dạy học, tôi vân còn gặp một số khó khăn sau:
Chưa có tài liệu tham khảo giải thích nội dung và hướng dẫn cách sử dụng hệ thống kênh hình.
Các bộ kênh hình theo SGK (phóng to) chưa có mà do tự giáo viên dạy bộ môn phải tự túc kinh phí nên trong thiết bị giảng dạy còn chưa nhiều.
Vấn đề đọc lược đồ, bản đồ của học sinh kĩ năng còn chậm cho nên ảnh hưởng không nhỏ đến tiến trình dạy- học của tiết dạy.
IV. Một số kiến nghị đề xuất:
Từ những tồn tại và hạn chế nêu trên, tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau:
Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào thực tế, dựa trên chương trình dạy học, nhà trường cần có kế hoạch cung cấp các tài liệu có liên quan, tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên có kinh phí hỗ trợ giáo viên phóng to nhiều hình ảnh, lược đồ trong sách giáo khoa để nâng cao chất lượng dạy- học.
GIÁO VIÊN BÁO CÁO
Bùi Phú Hưng
Tổ: XÃ HỘI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tam Lập, ngày 20 tháng 08 năm 2012
BÁO CÁO
“V/V THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
NĂM HỌC 2011-2012”
Kính gửi: BGH trường Tiểu học và THCS Tam Lập.
Căn cứ: Nhiệm vụ Giáo dục và Đào tạo năm học 2011-2012 của trường Tiểu học và THCS Tam Lập.
Thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp đổi mới trong dạy và học của trường Tiểu học và THCS Tam Lập nay giáo viên giảng dạy bộ môn Lịch sử khối THCS báo cáo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2011-2012 cụ thể như sau:
I. Mục tiêu:
Giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH và đổi mới công tác kiểm tra đánh giá .
Tăng cường công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, vận dụng tốt việc dạy và học trên tinh thần đổi mới.
Nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Phổ thông có nhiều cấp học.
II. Giải pháp:
Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ; thường xuyên vận dụng đổi mới PPDH tích cực vào việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên lớp.
Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học vào bài giảng, tránh lối dạy học chay, dạy đọc chép, truyền thụ một chiều. Phát huy được tính tích cực, chủ động và óc sáng tạo của học sinh.
III. Nội dung cụ thể:
Giáo viên: Hoàn thành tốt việc xây dựng và thực hiện kế hoạch sử dụng thiết bị- đồ dùng dạy học cho cả năm học.
Trong năm học đã đăng kí thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học cụ thể là dề tài: Phát triển tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THCS.
Sau khi dạy đối chứng, kết quả kiểm tra nắm bắt kiến thức của học sinh ở tiết dạy năm học 2011 - 2012 có chất lượng cao hơn năm học 2010 - 2011.
Nhiều học sinh hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, lớp học sôi nổi.
Học sinh hứng thú học hơn, thể hiện sự chú ý theo dõi bài học.
Qua thực tế giảng dạy năm học vừa qua đối với bộ môn Lịch sử 100 % không có học sinh có lực học loại yếu,kém.
IV. Những tồn tại:
Qua thực tế dạy học, tôi vân còn gặp một số khó khăn sau:
Chưa có tài liệu tham khảo giải thích nội dung và hướng dẫn cách sử dụng hệ thống kênh hình.
Các bộ kênh hình theo SGK (phóng to) chưa có mà do tự giáo viên dạy bộ môn phải tự túc kinh phí nên trong thiết bị giảng dạy còn chưa nhiều.
Vấn đề đọc lược đồ, bản đồ của học sinh kĩ năng còn chậm cho nên ảnh hưởng không nhỏ đến tiến trình dạy- học của tiết dạy.
IV. Một số kiến nghị đề xuất:
Từ những tồn tại và hạn chế nêu trên, tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau:
Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào thực tế, dựa trên chương trình dạy học, nhà trường cần có kế hoạch cung cấp các tài liệu có liên quan, tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên có kinh phí hỗ trợ giáo viên phóng to nhiều hình ảnh, lược đồ trong sách giáo khoa để nâng cao chất lượng dạy- học.
GIÁO VIÊN BÁO CÁO
Bùi Phú Hưng
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Bùi Phú Hưng
Dung lượng: |
Lượt tài: 1
Loại file:
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)