Bao cao tong ket seqap nam hoc 2013-2014

PHÒNG GD&ĐT NINH PHƯỚC
TRƯỜNG TH THÀNH TÍN

Số: 59 / BC-CTFDS-TT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

Thành Tín, ngày 25 tháng 5 năm 2104




BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
DẠY HỌC CẢ NGÀY (FDS) NĂM HỌC 2013-2014
(Theo tinh thần công văn 369/BGDĐT-SEQAP ngày 26/8/2013)

I/ Thực hiện chương trình,kế hoạch giáo dục:
* Tình hình giáo viên, học sinh thực hiện chương trình Seqap:
1/ Tình hình học sinh:

Khối lớp
Số lớp
TSHS/ Nữ
HS nghèo
HS dân tộc
H/S ăn trưa

Lớp 1
4
96/46
16
96/46
96/46

Lớp 2
3
86/44
11
86/44
0

Lớp 3
3
80/36
9
80/36
0

Lớp 4
3
74/39
11
74/39
0

Lớp 5
3
87/42
9
87/42
0

T. cộng
16
423/207
56
423/207
96/46


2/ Tình hình giáo viên:
-Tổng số giáo viên 26/ 20 nữ/ 01 Tổng phụ trách đội. Trình độ đào tạo: Trên chuẩn: 23đ/c.Trong đó Cao đẳng: 13 đ/c, Đại học: 7 đ/c còn lại: 03 trung cấp.
- Nhân viên 6/1 nữ.
3/ Thực hiên chương trình Seqap:
Năm học 2013-2014 vì không có phòng nên nhà trường chỉ tiến hành tổ chức dạy học theo chương trình T30 được ở 4 lớp khối 1 gồm 97 học sinh. Nội dung chương trình tập trung củng cố các kiến thức cơ bản trong chương trình nội khóa đồng thời rèn các kỹ năng cơ bản của hai môn Toán, Tiếng Việt nhằm làm cho học sinh đến cuối năm học phải đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn học và của chương trình theo quy định của Bộ giáo dục.
Về phương pháp dạy học: Nhà trường tiếp tục phát động giáo viên tăng cường đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm kết hợp sử dụng đồ dùng dạy học, trên cơ sở đó vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và phân hóa đối tượng nhằm phát huy tính tư duy, chủ động sáng tạo của học sinh kết hợp chú ý dạy học phân hóa đối tượng nhằm thúc đẩy các đối tượng học sinh yếu vươn lên học tốt.
Để đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo toàn diện, nhà trường tiếp tục phát động giáo viên quan tâm hơn nữa đối với các hoạt động ngoài giờ lên lớp và các hoạt động giáo dục khác với các nội dung được lồng ghép và tích hợp qua nhiều hình thức hoạt động linh hoạt phong phú đa dạng như giao lưu văn nghệ, viết báo, hái hoa học tập, tham quan làng nghề truyền thống các di tích lịch sử ở địa phương, tổ chức thi thể hiện các trò chơi dân gian, bài hát dân ca, cắm trại kể chuyện cổ tích dân gian. ...trên cơ sở đó tạo cho các em kỹ năng giao tiếp cần thiết đối với lứa tuổi tiểu học như giao tiếp Tiếng Việt, kĩ năng nêu và giải quyết vấn đề, kĩ năng quyết đoán và một số kĩ năng sống cần thiết khác, mặt khác trường còn chỉ đạo trong sinh hoạt chuyên môn tăng cường tổ chức thao giảng minh họa tiết dạy chương trình Seqap đảm bảo 1/3 số tiết thao giảng minh họa là tiết thuộc chương trình Seqap, trong năm trường đã tổ chức thao giảng được 04 tiết dạy theo chương trình Seqap. nhằm tạo điều kiện để cùng nhau rút kinh nghiệm nâng cao tay nghề, giải quyết những vướng mắc tồn tại trong chuyên môn đối với chương trình này.
Mặt khác do đăc thù trường đóng trên vùng bãi ngang, điều kiện kinh tế còn khó khăn, trình độ dân trí thấp, khả năng giao tiếp của các em còn nhiều hạn chế nên trường đã sử dung thời lượng các tiết tăng cường tập trung rèn các kỹ năng giao tiếp, thực hành tiếng Việt, tiếng dân tộc…
4- Lập kế hoạch thời gian:
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã có sư điều nghiên tình hình thực tại của trường của địa phương, và nhất là hoàn cảnh của học sinh trên cơ sở đó đã tiến hành lập kế hoạch FDS. Kế hoạch dạy học cả ngày theo chương trình FDS có sự tham gia của chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường và đã đi đến thông nhất, đã được Phòng giáo dục phê duyệt, đồng thời đã triển khai thực hiện khá nghiêm túc và có hiệu quả.
Trên cơ sở đó trường đã tiến