Báo cáo đổi mới kiểm tra đánh giá môn Tin Học

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Định hướng năng lực của chương trình giáo dục phổ thông mới
Đề xuất năng lực tin học
1. Mục tiêu môn tin học:
Tin học cho tất cả (Dạy học CNTT-TT):
Tin học chuyên ngành (Dạy học khoa học máy tính)
2. Năng lực CNTT-TT
Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT
Sử dụng CNTT-TT hỗ trợ học tập
Sử dụng CNTT-TT trong giao tiếp
Đạo đức, hành vi phù hợp khi sử dụng CNTT-TT

3. Năng lực khoa học máy tính
Là năng lực chuyên biệt định hướng phân hóa nghề nghiệp, để theo học các ngành nghề tin học ở bậc học đại học, dạy nghề
Khoa học máy tính
Giải quyết vấn đề dựa trên tin học
Năng lực làm việc (triển khai dự án tin học)
Định hướng nghề nghiệp
Mối liên hệ giữa năng lực và kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức, kĩ năng, thái độ là nguyên liệu để hình thành, phát triển năng lực
Mối liên hệ giữa năng lực và kiến thức, kĩ năng, thái độ
Năng lực được hình thành, phát triển thông qua vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết vấn đề thực tiễn
Đề xuất các bước tiến hành xác định năng lực tin học dựa trên CT môn tin học hiện hành
Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học
Bước 2: Xác định yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ
Bước 3: Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt
Bước 4: Đề xuất năng lực hướng tới*
Đổi mới phương pháp dạy học
1) Cải tiến các PPDH truyền thống
2) Kết hợp đa dạng các PPDH
3) Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề
4) Vận dụng dạy học theo tình huống
5) Vận dụng dạy học định hướng hành động
6) Tăng cường sử dụng PTDH và CNTT
7) Sử dụng các KTDH phát huy tính tích cực, sáng tạo
8) Tăng cường các PPDH học đặc thù bộ môn
9) Bồi dưỡng phương pháp học tập cho HS
Một số biện pháp đổi mới PPDH
(1) Nhận thức đầy đủ vai trò của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục.
(2) Đánh giá cần phải dựa theo chuẩn KT, KN
(3) Phải phối hợp nhiều phương pháp đánh
(4) Kết hợp giữa hình thức đánh giá bằng TNKQ và tự luận.
(5) Sử dụng công cụ đánh giá thích hợp
Định hướng chung về đổi mới KTĐG
Quan sát hành vi HS – Đánh giá lớp học
Quan sát hành vi HS – Đánh giá lớp học
Căn cứ để KTĐG định hướng phát triển năng lực
CTGDPT môn tin học (chuẩn KTKN)
Nội dung dạy học (SGK-dạy cái gì kiểm tra cái đó)
Điều kiện thực tế (Phù hợp thực tế dạy học)
Định hướng dạy học phát triển năng lực (vận dụng giải quyết tình huống thực tiễn)
Tham khảo câu hỏi của cuộc thi
Hải ly tin học
Email casino
Bạn nhận được quảng cáo này trong một email.
Bạn muốn trở thành người thắng cuộc.
Bạn phải làm gì?
Bạn đóng vai mẹ tham gia với những
thông tin cá nhân của mẹ.
B. Tham gia trò chơi với dữ liệu cá nhân của bạn.
C. Xóa email.
D. Đề nghị anh/chị của bạn nhiều tuổi hơn bạn tham gia trò chơi với thông tin cá nhân của anh/chị ấy.
Ảnh của lớp
Bạn có một bức ảnh đẹp trong chuyến đi dã ngoại của lớp. Mỗi HS đều có thể được nhận thấy trong bức ảnh và có thể nhìn thấy GV của lớp. Vì vậy, bạn muốn công bố bức ảnh này trên trang web của bạn.
Chọn mệnh đề đúng nhất:
Bạn có quyền công bố bức ảnh mà không cần hỏi bất cứ ai
Bạn chỉ cần phải xin phép cha mẹ của bạn.
Bạn phải thông báo cho mỗi người trên các bức ảnh về ý định công bố bức ảnh này. Nếu đa số đồng ý, bạn có thể xuất bản các bức ảnh.
Bạn phải yêu cầu mỗi người trong bức ảnh cho phép công bố bức ảnh. Bạn chỉ có thể công bố bức ảnh nếu tất cả mọi người đồng ý.