Bài toán rút về đơn vị

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG AN ---(((---
KẾ HOẠCH BÀI HỌC



Môn: Toán
Tên bài: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị
Lớp 3
Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực tập: Nguyễn Thị Hằng Phạm Thị Hà Tiên



Huế, ngày 28 tháng 2 năm 2017
MÔN: TOÁN (LỚP 3)
Bài: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ
MỤC TIÊU:
Kiến thức:Học sinh biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
Kĩ năng: Giải toán, trình bày bài toán, vận dụng kiến thức để giải một số bài toán liên quan đến rút về đơn vị ngoài thực tế.
Thái độ: Cẩn thận khi tính toán, yêu thích môn Toán.
ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
Giáo viên:Bảng phụ, SGK Toán 3
Học sinh: SGK Toán 3, vở, bút, thước.
HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

Ổn định
- Yêu cầu lớp phó bắt bài hát
Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi HS: Tiết trước các em học bài gì?
- Cho HS xem đồng hồ và hỏi: Đồng hồ chỉ mấy giờ?
- Gọi HS nhận xét
- Nhận xét
- Gọi HS lên thực hành quay đồng hồ chỉ: 9 giờ 15 phút
- Nhận xét.
Dạy bài mới:
a) Giới thiệu bài
- Hỏi học sinh: Cô có 12 cây bút chì chia đều cho 4 bạn. Vậy làm thế nào tính được số bút chì của mỗi bạn?
- Vậy mỗi bạn có bao nhiêu cây bút chì?
- Như vậy việc đi tìm số bút chì mà mỗi bạn có gọi là bước rút về đơn vị. Đó cũng chính là dạng toán cô muốn giới thiệu với cả lớp ngày hôm nay: “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị”
b) Dạy bài mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị và rút ra quy tắc giải toán.
* Hướng dẫn giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị
Bài toán 1: Treo bảng phụ và dán hình ảnh có liên quan đến nội dung bài toán 1: Có 35l mật ong chia đều vào 7 can. Hỏi mỗi can có mấy l mật ong?
- Yêu cầu HS đọc đề bài toán
- Hỏi:
+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- Tóm tắt đề bài toán:
7 can: 35l
1can:…l?
- Muốn tính số mật ong có trong mỗi can ta phải làm như thế nào?
- Vậy mỗi can có bao nhiêu lít mật ong?
- Gọi HS nhận xét
- Nhận xét, kết luận: Như vậy muốn tính số lít mật ong có trong một can ta lấy tổng số lít mật ong chia cho tổng số can. Việc đi tìm số lít mật ong có trong 1 can gọi là bước rút về đơn vị.
- Yêu cầu HS nêu phép tính

- Yêu cầu HS làm bài vào giấy nháp
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài




- Gọi HS nhận xét
- Nhận xét, kết luận: Trong bài toán trên, việc đi tìm số lít mật ong có trong mỗi can gọi là bước rút về đơn vị. Tức là tìm giá trị của một phần trong các phần bằng nhau.
Bài toán 2: Treo bảng phụ có ghi sẵn đề bài toán 2: Có 35l mật ong chia đều vào 7 can. Hỏi 2 can có mấy lít mật ong?
- Gọi HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS so sánh đề bài toán 1 và đề bài toán 2


- Bài toán 2 cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Tóm tắt đề bài lên bảng:
7can: 35l
2can:...l?
- Muốn biết 2 can chứa mấy lít mật ong thì trước tiên ta phải tìm cái gì?
- Muốn tính số lít mật ong có trong 1 can ta phải làm như thế nào?
- Khi đã có số lít mật ong có trong 1 can muốn tính số lít mật ong có trong 2 can ta phải làm gì?
- Đây là dạng toán gì mà các em đã được học.
- Nhận xét câu trả lời của học sinh
- Nhận xét, kết luận: Để giải bài toán này trước tiên ta phải tìm số lít mật ong có trong 1 can. Sau đó lấy số lít mật ong có trong 1 can nhân với 2
- Gọi 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở nháp






- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn
- Nhận xét
- Hỏi: Vậy trong 2 bước giải bài toán trên, bước nào là bước rút về đơn vị