Bai tham luan ve doi moi cong tac quan ly

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG
TỔ: HÓA-SINH- ĐỊA- THỂ DỤC
Đạ M’rông, ngày 02 tháng 10 năm 2009


BÀI THAM LUẬN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC:BẮT ĐẦU TỪ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI ĐỘI NGỦ GIÁO VIÊN

Vì sao còn tình trạng thiếu GV ở nhiều nơi? Vì sao GV vẫn còn xin chuyển ngành hay bỏ nghề? Và nhìn chung chất lượng GV các ngành học, cấp học còn thấp, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng GDĐT hiện nay? Điều đó, phải chăng ngành GD chưa có nhận thức đầy đủ, sâu sắc về vai trò, vị trí của đội ngũ GV. Từ đó chưa có một chiến lược xây dựng và phát triển đội ngũ và có các chính sách phù hợp thỏa đáng để phát huy được năng lực sở trường của đội ngũ và từng GV. Bên cạnh đó lại còn có những chủ trương làm ảnh hưởng tiêu cực đến đội ngũ GV. Đó là: 1. Xoá bỏ chế độ phụ cấp thâm niên cho GV và cán bộ giảng dạy Nhờ chế độ phụ cấp thâm niên được thực hiện, tuy về giá trị kinh tế chẳng là bao, nhưng nó là sự "tri ân" với những nhà giáo đã cống hiến cho sự nghiệp GD nhiều năm. Thâm niên càng cao, lòng tự hào, tự trọng đối với nghề nghiệp càng cao đã giữ được nhiều GV giỏi ở lại với ngành, không về hưu sớm, không chuyển ngành, bỏ nghề. Nước ta đã từng có chế độ phu cấp thâm niên thế nhưng không hiểu vì sao chế độ phụ cấp thâm niên chỉ được thực hiện mấy năm rồi xoá bỏ. Do đặc điểm riêng có của nghề dạy học, nhiều nước có chế độ thâm niên cho GV. Nước ta đã có chế độ thâm niên cho GV rồi, đó là điều tiến bộ, nhưng tạm dừng trong mấy năm qua là một điều đáng tiếc, nay cần phục hồi chế độ ấy ở mức cao hơn, tốt hơn. 2. Xoá bỏ miễn học phí cho ngành sư phạm Trong lúc nhiều thế hệ HS,SV đã nói: "Chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm" thì Nhà nước có chính sách miễn hoàn toàn học phí và ưu tiên cấp học bổng cho SV ở các trường và cơ sở đào tạo GV. Chế độ này đã có tác dụng thấy được là nhiều HS khá giỏi ở nông thôn, gia đình còn nghèo đã tình nguyện dự thi vào sư phạm. Vì nhiều gia đình có con được trúng tuyển vào ĐH lại lo lắng lấy đâu ra tiền cho con đóng học phí. Còn vay nợ mà đi học thì cũng là điều bất đắc dĩ, là giải pháp tình thế, cũng chẳng phải dễ dàng gì. Thế mà vừa qua các tác giả dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung lại đưa ra quan điểm sửa đổi, thay thế quy định không phải đóng học phí bằng quy định cho hưởng tín dụng đối với SV sư phạm. Đồng thời khi ra trường nếu đối tượng này làm nhiệm vụ giảng dạy, GD trong các cơ sở theo quy định thì không phải hoàn trả khoản vay học phí. Hiện nay có nơi còn thừa, nhưng cũng nhiều nơi còn thiếu GV. Theo tôi nên giữ như quy định cũ. 3. Thay thế chế độ biên chế nhà nước bằng chế độ hợp đồng với giáo viên? Chủ trương thay thế chế độ biên chế nhà nước bằng chế độ hợp đồng với GV cho rằng: Nếu tuyển GV vào biên chế nhà nước thì họ không còn phấn đấu nữa vì yên tâm đã có việc làm. Thực hiện chế độ hợp đồng để có sự cạnh tranh lành mạnh giữa các GV. Thực tế hiện nay đã có nhiều nơi thực hiện chế độ hợp đồng. Những quan điểm nêu trên không đúng với bản chất và truyền thống của đội ngũ nhà giáo VN. Số người được tuyển vào biên chế rồi không phấn đấu nữa chỉ là số ít, cũng giống như các cán bộ được tuyển vào biên chế nhà nước ở các ngành khác. Hiện nay có nhiều nơi GV ký hợp đồng giảng dạy hầu hết là các GV trẻ mới ra trường. Họ hy vọng là có chỉ tiêu biên chế sẽ được tuyển vào biên chế nhà nước, kể cả việc họ phải đi đến vùng sâu, vùng xa để dạy học. Tuy nhiên, nhiều người phải theo đuổi cái cảnh hợp đồng hết năm này đến năm khác với mức lương khoảng 500 ngàn đồng/tháng như ở Cao Bằng, Nghệ An …. Để chấn hưng nền giáo dục nước nhà, theo tôi trước hết phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV, đặc biệt là chăm lo về đời sống vật chất để họ có đủ điều kiện tự nâng cao trình độ nghiệp vụ của mình. Cần có chính sách ưu tiên đầu vào, ưu đãi đầu ra. Trước hết là phục hồi chế độ thâm niên, duy trì miễn học phí và có học bổng nhiều hơn cho SV sư phạm, xoá bỏ chế độ hợp