Bài soạn dấu của tam thức bậc hai mẫu mới

DẤU CỦA TAM THỨC BẬC HAI (3t)

KẾ HOẠCH CHUNG.

Phân phối thời gian
Tiến trình dạy học

Tiết 41
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG


HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
KT1: Định lí về dấu của tam thức bậc hai.

Tiết 42


KT2: Bất phương trình bậc hai một ẩn

Tiết 43

Bài tập

B. KẾ HOẠCH DẠY HỌC.
I. Mục tiêu bài học:
1. Về kiến thức:
- Nắm được định lí về dấu của tam thức bậc hai.
- Biết và vận dụng được định lí trong việc giải các bài toán về xét dấu tam thức bậc hai.
- Biết sử dụng phương pháp bảng xét dấu, phương pháp khoảng trong việc giải toán.
- Biết liên hệ giữa bài toán xét dấu và bài toán về giải bất phương trình và hệ bất phương trình.
2. Về kỹ năng:
- Phát hiện và giải các bài toán về xét dấu của tam thức bậc hai.
- Vận dụng được định lí trong việc giải bất phương trình bậc hai và một số bất phương trình khác.
- Tìm điều kiện của tham số để bất phương trình bậc hai vô nghiệm, có nghiệm, nghiệm đúng với mọi x.
- Rèn luyện một số kĩ năng khác: kĩ năng trình bày bài viết; kĩ năng hoạt động nhóm; kĩ năng thuyết trình , báo cáo, kĩ năng sử dụng máy tính cầm tay…
3. Thái độ:
- Phân tích vấn đề chi tiết, hệ thống rành mạch.
- Tư duy các vấn đề logic, hệ thống.
- Nghiêm túc, tích cực, chủ động, độc lập và hợp tác trong hoạt động nhóm
- Say sưa, hứng thú trong học tập và tìm tòi nghiên cứu liên hệ thực tiễn
- Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tình yêu thương con người, yêu quê hương, đất nước
4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh:
- Năng lực hợp tác; Năng lực tự học, tự nghiên cứu; Năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực sử dụng công nghệ thông tin; Năng lực thuyết trình, báo cáo; Năng lực tính toán.
II. Chuẩn bị của GV và HS
1. Chuẩn bị của GV:
- Soạn KHBH
- Chuẩn bị phương tiện dạy học: Phấn, thước kẻ, máy chiếu...
Chuẩn bị của HS:
Đọc trước bài
Làm BTVN
Làm việc nhóm ở nhà, trả lời các câu hỏi được giáo viên giao từ tiết trước, làm thành file trình chiếu.
Kê bàn để ngồi học theo nhóm
Chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng …
III. Bảng mô tả các mức độ nhận thức và năng lực được hình thành:

Nội dung
Nhận thức
Thông hiểu
Vận dụng
Vận dụng cao

Định lí về dấu của tam thức bậc hai
-Biết khái niệm tam thức bậc hai.
-Biết định lí về dấu của tam thức bậc hai.
Xét dấu, lập bảng xét dấu của tam thức bậc hai.
Giải bất phương trình dạng tích, thương.


Bất phương trình bậc hai một ẩn.

Thành thạo giải bất phương trình bậc hai.
Tìm đk của tham số để phương trình bậc hai có nghiệm duy nhất.
Bài toán tham số liên quan đến tam thức bậc hai.



III. Tiến trình dạy học:
Tiết 41
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ (Kết hợp trong giờ).
Bài mới
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Cho hàm số
Có đồ thị.
`

Em hãy tìm trên đồ thị những khoảng của x mà ở đó đồ thị nằm phía trên trục hoành (f(x)>0) và những khoảng của x mà ở đó đồ thị nằm ở phía dưới trục hoành (f(x)<0).
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Định lý về dấu của tam thức bậc hai.
*Mục tiêu
- Học sinh biết khái niệm tam thức bậc hai.
- Biết định lí dấu tam thức bậc hai, lập bảng xét dấu của tam thức bậc hai, minh họa bằng đồ thị.
* Nội dung, phương thức thức tổ chức:
+ Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên đưa ra lần lượt các câu hỏi, vẽ mẫu các dạng đồ thị của hàm số bậc hai.
Câu hỏi 1: Trong các biểu thức sau biểu thức nào không là tam thức bậc hai.


Câu hỏi 2: Đồ thị của hàm số y=
có hình dạng như thế nào trong các trường hợp:









Câu hỏi 3: Tìm những khoảng của x mà đồ thị nằm phía trên trục hoành (f(x)>0) hoặc phía duới trục hoành (f(