Bai giang dien tu

HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ
CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC
PHỔ THÔNG
Tự đánh giá là gì?
Tự đánh giá (self-assessment)
Đánh giá trong (internal review)
Tự đánh giá:
- TĐG là quá trình nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra đánh giá chất lượng căn cứ các tiêu chuẩn đánh giá CLGD của Bộ GD&ĐT (QĐ 04/2008) để chỉ ra các điểm mạnh điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.
- TĐG do nhà trường thực hiện, nhằm xem xét lại các hoạt động của chính nhà trường
Các cấp độ tự đánh giá
Tự đánh giá của một giáo viên, một cán bộ quản lý…
Tự đánh giá một khoá đào tạo
Tự đánh giá một chương trình giáo dục
Tự đánh giá một môn học
Tự đánh giá một bộ môn
Tự đánh giá một khoa
Tự đánh giá hoạt động của thư viện…
Tự đánh giá toàn bộ hoạt động của một nhà trường
II. QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ
Bước 1.Thành lập Hội đồng TĐG
Bước 2.Xác định mục đích, phạm vi TĐG
Bước 3.Xây dựng kế hoạch TĐG
Bước 4.Thu thập, xử lý, phân tích thông tin, minh chứng
Bước 5.Đánh giá mức độ đạt được tiêu chí
Bước 6.Viết báo cáo TĐG
Bước 7.Công bố báo cáo TĐG
Bước 1. Thành lập hội đồng TĐG
1. Hội đồng TĐG có ít nhất 07 thành viên.
2. Thành phần của Hội đồng TĐG gồm:
Chủ tịch Hội đồng là HT hoặc Giám đốc Trung tâm;
Phó Chủ tịch Hội đồng TĐG là Phó HT hoặc Phó Giám đốc Trung tâm;
Thư ký là thư ký Hội đồng trường hoặc GV có uy tín;
Các thành viên: đại diện Hội đồng trường đối với trường công lập hoặc Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, các tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên có uy tín, tổ trưởng tổ văn phòng, đại diện các tổ chức đoàn thể; đại diện một số các phòng, ban, tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản lý nội trú (nếu có).
Bước 2. Xác định mục đích, phạm vi TĐG
Mục đích:
- Nhằm cải tiến, nâng cao CLGD nhà trường;
- Để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng CLGD trường;
- Để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn CLGD.
Phạm vi của TĐG bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục của trường theo từng tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường.
Bước 3. Xây dựng kế hoạch TĐG
Mục đích và phạm vi TĐG;
Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên;
Dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động;
Công cụ đánh giá;
Dự kiến các thông tin và minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí;
Thời gian biểu cho từng HĐ: chỉ rõ khoảng thời gian cần thiết để triển khai TĐG và lịch trình thực hiện các HĐ cụ thể (Xem Phụ lục)
Bước 4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin, minh chứng (1)
Thông tin là những tư liệu được sử dụng để hỗ trợ và minh hoạ cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo TĐG.
Minh chứng là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định từng tiêu chí đạt hay không đạt. Các minh chứng được sử dụng làm căn cứ để đưa ra các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo TĐG.
Căn cứ vào các tiêu chí của tiêu chuẩn CLGD, nhà trường tiến hành thu thập thông tin và minh chứng.
Bước 4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin, minh chứng (2)
Khi thu thập thông tin và minh chứng, phải kiểm tra độ tin cậy, tính chính xác, mức độ phù hợp và liên quan đến từng tiêu chí.
Trong trường hợp không thể tìm được thông tin, minh chứng cho một tiêu chí nào đó, Hội đồng TĐG phải làm rõ lý do.
Khi thu thập thông tin và minh chứng, phải chỉ rõ nguồn gốc của chúng. Các thông tin, minh chứng cần được lưu trữ (kể cả các tư liệu liên quan đến nguồn gốc của các thông tin và minh chứng thu được).
Các phương pháp thu thập thông tin và minh chứng:
Nghiên cứu văn bản
Điều tra
Phỏng vấn
Quan sát
Thảo luận nhóm
…
Bước 4. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin, minh chứng (3)
Các thông tin và minh chứng cần được xử lý, phân tích với mục đích kiểm tra tính chính xác và tính phù hợp.
Các thông tin, minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG phải trung thực và chính xác dùng làm căn cứ, minh hoạ trong Phiếu đánh giá tiêu chí (xem Phụ lục 1).
Phiếu đánh giá tiêu chí là tài liệu ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm công tác theo từng tiêu chí và là cơ sở để tổng hợp thành báo cáo TĐG.
Xử lý, phân tích các thông tin và bằng chứng thu được
Xử lý phân tích kết quả
Phân tích định tính
Phân tích định lượng (xử lý thống kê)
Sử dụng số liệu ở dạng tổng hợp
Tránh sử dụng những thông tin làm ảnh hưởng đến các đơn vị hoặc cá nhân cung cấp thông tin
Bước 5. Đánh giá mức độ đạt được
theo từng tiêu chí
Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả các chỉ số đều đạt
Mỗi chỉ số đạt: khi có đầy đủ minh chứng và phù hợp cho tất cả những nhận đinh trong phần Mô tả của báo cáo TĐG
Bước 6. Viết báo cáo TĐG (1)
Báo cáo TĐG trình bày theo cấu trúc và hình thức theo quy định
Báo cáo TĐG là một bản ghi nhớ quan trọng nhằm cam kết thực hiện các hoạt động cải tiến CLGD cho từng tiêu chí.
Báo cáo mô tả ngắn gọn, rõ ràng, chính xác và đầy đủ các hoạt động giáo dục liên quan đến toàn bộ các tiêu chí, trong đó chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu và các biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành. Cuối bản báo cáo có phần kế hoạch cải tiến CLGD của trường và tập trung vào những vấn đề cần ưu tiên.
Bước 6. Viết báo cáo TĐG (2)
Kết quả TĐG được trình bày lần lượt theo các tiêu chuẩn.
Đối với mỗi tiêu chí viết đầy đủ các phần: mô tả hiện trạng; điểm mạnh; điểm yếu, giải thích nguyên nhân; kế hoạch cải tiến;
TĐG theo từng tiêu chí (đạt hoặc không đạt) dựa trên kết quả đạt được của từng Phiếu đánh giá tiêu chí.
Kết quả đánh giá từng tiêu chí được tổng hợp vào Bảng tổng hợp kết quả TĐG.
Bước 7. Công bố báo cáo TĐG
Thu thập và xử lý các ý kiến thu được sau khi công bố dự thảo báo cáo kết quả TĐG, hoàn thiện báo cáo lần cuối;
Các thành viên trong Hội đồng TĐG ký xác nhận vào bản báo cáo TĐG; HT ký tên, đóng dấu; công bố công khai báo cáo TĐG trong nhà trường;
Tổ chức lưu trữ các thông tin, minh chứng, kể cả các tư liệu liên quan đến nguồn gốc các thông tin, minh chứng thu được;
Gửi công văn, báo cáo TĐG cho cơ quan cấp trên trong đó ghi rõ trường đạt hay không đạt tiêu chuẩn CLGD và đăng ký thời gian trường đón đoàn đánh giá ngoài đến khảo sát;

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!