Bài 9. Cấu trúc rẽ nhánh

Bài soạn tuần: 12
Ngày soạn: 30/10/2018
Tiết PPCT: 14
CHƯƠNG III CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP
§9: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
I/ Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Hiểu nhu cầu của cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán
- Hiểu câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ
2. Kỹ năng
-Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán đơn giản.
- Viết được các lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đủ và áp dụng để thể hiện được thuật toán của một số bài toán đơn giản
3. Tư tưởng, tình cảm
- Tiếp tục khơi gợi lòng ham thích giải toán bằng lập trình trên máy tính.
- Tuân thủ chặt chẽ các quy tắc lập trình
- Rèn luyện phẩm chất của người lập trình như xem xét giải quyết vấn đề một cách cẩn thận chính xác, khoa học và sáng tạo
II. Phương pháp dạy học, phương tiện dạy học chủ yếu
Phương pháp dạy học
Truyết trình vấn đáp, nêu vấn đề trực quan
Phương tiện dạy học
Giáo án, bảng phụ, máy tính, máy chiếu, SGK,..
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
A. KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu:
- Nhớ lại cấu trúc chương trình, kiểu dữ liệu, phép toán, câu lệnh gán, các tổ chức vào/ra chương trình và cách thực hiện chương trình trong ngôn ngữ lập trình Pascal.
- Nhu cầu của cấu trúc điều khiển trong lập trình
- Lựa chọn công việc phù hợp với điều kiện tương ứng
2. Phương pháp/kĩ thuật:
Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm
3. Hình thức tổ chức các hoạt động:
- Chuyển giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát chương trình giải phương trình bậc hai và thảo luận để trả lời câu hỏi
Program Giai_pt;
Uses crt;
Var a,b,c, D: real;
x1,x2: real;
Begin clrscr;
Write(‘a,b,c=’);
Readln(a,b,c);
D:= b*b-4*a*c;
x1:=(-b+sqrt(D))/(2*a);
x2:=-b/a-x1;
Write(‘x1=’,x1:4:1, ‘x2=’, x2:4:1);
Câu hỏi 1: Xác định output với input 1 -3 2?
Câu hỏi 2: Xác định output với input 1 2 1?
- Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát ghi nhớ, thảo luận nhómvà trả lời câu hỏi.
- Báo cáo kết quả: Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm bằng cách chạy chương trình trên máy tính.
- Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, cho các nhóm nhận xét, bổ sung, sửa đổi nếu có và kết luận hoạt động.
4. Phương tiện dạy học
Máy tính có pascal, máy chiếu
5. Sản phẩm: Mỗi nhóm có thể trình bày sản phẩm với các kết quả khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của nhóm để làm tình huống kết nối vào bài mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm rẽ nhánh
Mục tiêu:
- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh là thể hiện sự lựa chọn công việc phù hợp với điều kiện
- Phân biệt được 2 cấu trúc rẽ nhánh
B1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:
Câu hỏi 1: Cấu trúc rẽ nhánh là gì?
Câu hỏi 2: Phân biệt cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ?
Câu hỏi 3: Lấy ví dụ về cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ trong các hoạt động thường ngày?
Câu hỏi 4: Lấy ví dụ về cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ trong toán học?
B2: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, ghi ra bảng phụ hoạt động của nhóm
B3: Báo cáo kết quả: Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm.
B4: Đánh giá, nhận xét
+ Các nhóm quan sát nhận xét đặt câu hỏi cho kết quả vừa báo cáo của các nhóm khác
+ Giáo viên đánh giá nhận xét:
Cấu trúc rẽ nhánh là một điều khiển chọn thực hiện hay không thực hiện công việc phù hợp một điều kiện đang xảy ra
Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: Nếu....thì....
Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ: Nếu....thì....Nếu không thì(ngược lại thì)....
Trong pascal câu lệnh để mô tả các cấu trúc trên được gọi là câu lệnh