Bài 1. Một số khái niệm cơ bản

Ngày soạn: 15/ 8/2016 - Ngày dạy: 22/8/2016 Tiết KHDH: 1
Tuần: 1
CHUYÊN ĐỀ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
Thời lượng: 02 tiết

1. Tên bài học: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1)
2. Mục tiêu:
a) Kiến thức: - Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL.
- Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống.
b) Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL.
c) Thái độ: - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày.
d) Xác định nội dung trọng tâm của bài:
- Khái niệm cơ sở dữ liệu
- Vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống.
- Các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL.
3. Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp
Giáo viên: - SGK, SGV, giáo án, máy vi tính, máy chiếu.
Học sinh: - SGK.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: tự học, tự giải quyết vấn đề, tư duy, kỹ năng giao tiếp, hợp tác.
- Năng lực chuyên biệt:
5. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lí
a) Chuẩn bị của GV, HS cho HĐ1: Bài toán quản lí
b) Nội dung kiến thức của HĐ1. Bài toán quản lí
- Bài toán quản lí là bài toán phổ biến trong mọi hoạt động kinh tế - xã hội. Một xã hội ngày càng văn minh thì trình độ quản lí các tổ chức hoạt động trong xã hội đó ngày càng cao. Công tác quản lí chiếm phần lớn trong các ứng dụng của tin học.
- Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý.
- Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như sau: (Hình 1 _SGK/4)
Chú ý:
- Hồ sơ quản lí học sinh của nhà trường là tập hợp các hồ sơ lớp.
- Trong quá trình quản lí, hồ sơ có thể có những bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại.
- Việc tạo lập hồ sơ không chỉ đơn thuần là để lưu trữ mà chủ yếu là để khai thác, nhằm phục vụ các yêu cầu quản lí của nhà trường.
c) Hoạt động thầy - trò:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lí
Đặt câu hỏi:
Theo em để quản lí thông tin về điểm của học sinh trong một lớp em nên lập danh sách chứa các cột nào?
Hoạt động nhóm:
Chia lớp thành 6 nhóm


Giáo viên đánh giá lại kết quả từng nhóm.
Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn VD: Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, văn, tin...
(Dùng máy chiếu minh họa H1 _SGK/4)
Tác dụng của việc quản lí điểm của học sinh trên máy tính là gì?







HS: Làm theo từng nhóm. Suy nghĩ và trả lời câu hỏi ghi ra bảng phụ.
Từng nhóm lên treo bảng phụ. Đại diện nhóm trưởng trình bày kết quả
Để quản lí thông tin về điểm của học sinh trong một lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin...



Quan sát máy chiếu và trả lời câu hỏi
Dễ cập nhật thông tin của học sinh, lưu trữ khai thác và phục vụ thông tin quản lí của nhà trường, ...

d) Năng lực hình thành cho HS sau khi kết thúc hoạt động:
Tự học, tự giải quyết vấn đề, tư duy, kỹ năng giao tiếp, hợp tác.
HĐ2: Tìm hiểu các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức.
2. Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức.
Công việc quản lí tại mỗi nơi, mỗi lĩnh vực có những đặc điểm riêng về đối tượng quản lí cũng như về phương thức khai thác thông tin. Công việc thường gặp khi xử lí thông tin bao gồm: tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ.
a) Tạo lập hồ sơ:
Để tạo lập hồ sơ, cần thực hiện các công việc sau:
- Tùy thuộc nhu cầu của tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí VD: Chủ thể cần quản lí là học