AP DUNG PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT TRONG GIO SHCN

Áp dụng phương pháp “Bàn Tay Nặn Bột” trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm

PHẦN I. LỜI NÓI ĐẦU
"Nhà trường phải luôn luôn có chủ trương tạo cho học trò một cá tính cân đối chớ không nên biến chúng thành một nhà chuyên môn." A. Einstein
Môi trường cũng là một trong những điều kiện quan trọng để giáo dục cho các em học sinh về đạo đức, nhân cách, kĩ năng…. Nhà trường luôn tạo ra môi trường tốt nhất để các em có thể phát huy hết các mặt mạnh của bản thân. Song song là luôn được hỗ trợ để khắc phục các điểm yếu. Một trong những cách để giáo dục cho các em thấy được điểm mạnh và điểm yếu trong tất cả các lĩnh vực là phải để cho các em học sinh tự nhận thức và tự đánh giá. Cũng như Bác đã nói: “Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt”.

Để giáo dục cho các em học sinh tự nhận thức được tính chất của mọi sự việc cũng như mọi hành động mà các em làm là đúng hay sai, tốt hay xấu và ảnh hưởng như thế nào trong cuộc sống, trong học tập và kể cả trong tương lai. Tuy nhiên, việc giáo dục các em học sinh ở cấp trung học cơ sở không phải là một điều dễ dàng; khi sự nhận thức chưa thật sự được rộng và sâu. Phần lớn cũng do tâm sinh lý ở mỗi cấp học khác nhau và đặc biệt là ở cấp trung học cơ sở, sự khuyên bảo hay giải thích không dễ tác động đến các em. Ngay cả khi các em được học ở các môn giáo viên đều lồng ghép các bài học mang tính giáo dục đạo đức, kĩ năng.

Trong thực tế, học sinh ngày nay phần lớn do ảnh hưởng bởi lối sống của giới trẻ hiện nay. Các em thích được thể hiện mình và thícch được khen và luôn cho điều mình làm là đúng… điều này dẫn đến dẫn học lực của các em đó cũng bị sa sút. Có nhiều em muốn bỏ học. Để giáo dục cho các em kĩ năng tự phát triển tư duy và tự cải thiện bản thân mình để có được sự tự chủ trong mọi hành động, mọi quyết định…là điều thiết thực.
Để các em học sinh có khả năng tự tư duy cho mình, phát triển được mọi kĩ năng, tự hình thành sự nhận thức và đưa ra các quyền tự chủ cgo bản thân và nhận định được hành dộng và quyết định của mình là nên hay không nên và sẽ đưa ra lựa chọn đúng nhất và tốt nhất cho bản thân. Tôi đã nghĩ đến việc sử dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm để cải thiện được việc bỏ học và sự tiến bộ trong học tập, cũng như cải thiện được sự chia rẽ trong lớp chủ nhiệm và các sự mâu thuẫn trong các em học sinh.
PHẦN II. PHẠM VI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
Phạm vi nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm của bản thân được áp dụng cho học sinh lớp 9/1 trường THCS Nguyễn Văn Bá
PHẦN III. THỰC TRẠNG.
Đôi nét về môi trường xung quanh trường học và tình hình địa phương.
Môi trường xung quanh là một trong những yếu tố quan trọng tác động đến việc giáo dục các em học sinh. Phần lớn các em bị ảnh hưởng bởi lối sống hiện nay của giới trẻ từ các phim ảnh, games online, hoàn cảnh gia đình, thiếu sự quan tâm của cha mẹ….Trước cổng trường lại có nhiều tiệm internet, nhiều quán vui chơi dẫn đến các em dễ dàng đánh mất sự tự chủ của bản thân.
Môi trường sống đa phần học sinh ở địa phận là con em công nhân khu công nghiệp. Ba mẹ của các em là công nhân thường xuyên phải tăng ca, tghoi72i gian trao đổi cùng con cái không có, chổ ở lại là nhà trọ, một môi trường cũng tương đối phức tạp so với tuổi của các em. Vì có rất nhiều thành phần sống ở những nơi đó .
Mặt khác do trường học tọa lạc ở khu vực giáp ranh địa phận huyện Dĩ An tỉnh Bình Dương khu vực ngày càng nhiều địa điểm vui chơi họp với lứa tuoi63 các em học sinh càng nhiều do đó các em thích thể hiện mình hơn là học, và còn muốn mình được nổi tiếng trên các trang Web như là facebook.
Bên cạnh đó do ba mẹ là công nhân nên sự quan tâm đến các em cũng bị hạn chế. Điều này cũng ảnh hưởng đến mặt tinh thần của các em. Vừa thiếu thốn tình thương của cha mẹ, cộng thêm thiếu thốn về vật chất nên rất dễ tạo nên những thay đổi về cách cư xử, hành xử, ngôn ngữ....
2. Thực trạng trước khi thực hiện
Do lớp mang tính đặc trưng là chia nhóm nam và nhóm nữ ra chơi và luôn gây ra sự mất đoàn kết. không có tinh thần hỗ trợ giúp đỡ bạn bè, tinh thần tập thể chưa cao. Lớp