Array

Nội dung cơ bản về GDBVMT trong nhà trường phổ thông

Mô hình GDBVMT ở trường phổ thông
Mục tiêu giáo dục phổ thông
Nội dung giáo dục PT
Mục tiêu GDBVMT ở trường PT
Nội dung GDBVMT ở PT
Tích hợp trong các môn học:
Tiểu học
THCS
THPT
TH trong các hoạt động:
- Tiểu học: Hoạt động tập thể
- THCS, THPT: Hoạt động NGLL
- HĐNK của từng môn và của toàn trường
- HĐLĐ, tham quan, văn nghệ, thi
- Chương trình xanh hoá nhà trường
- Hoạt động của tổ chức Đoàn, Đội, Sao nhi đồng

Tích hợp trong các c?p h?c
Tiểu học: Môn Tiếng Việt, mụn Đạo đức, mụn Tự nhiên - xã hội (Khoa học, Địa lí và Lịch sử), mụn ngh? thu?t (Âm nhạc, Mĩ thuật), Thủ công- kĩ thuật, Hoạt động tập thể
THPT: Môn Sinh học, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, Hoá học, Vật lí, Công nghệ, Tiếng nước ngoài, Hoạt động ngoài giờ lên lớp, Chủ đề tự chọn.
THCS: Môn Sinh học, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, Hoá học, Vật lí, Công nghệ, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng nước ngoài, Hoạt động ngoài giờ lên lớp, Chủ đề tự chọn
- Tham quan, tìm hiểu tình hình môi trường địa phương, thảo luận phương án xử lí

- Tổ chức thi tìm hiểu về môi trường, thi điều tra, sáng tác (vẽ, viết.), văn nghệ về chủ đề môi trường.

- Câu lạc bộ: Câu lạc bộ môi trường sinh hoạt theo các chủ đề về em yêu cây xanh, sử dụng năng lượng, rác thải, bệnh tật học đường ...

- Hoạt động trồng cây, xanh hoá nhà trường: tổ chức nhân dịp tết trồng cây, ngày môi trường thế giới 5/6 ...

- Hoạt động Đoàn, Đội, Sao nhi đồng về BVMT: vệ sinh trường, lớp, bản làng, tổ chức chiến dịch truyền thông, tuyên truyền GDBVMT ở nhà trường, địa phương.

Các hoạt động GDBVMT ngoài lớp học

Phương pháp giáo dục
1. Phương pháp thí nghiệm
2. Phương pháp tham quan điều tra khảo sát thực địa
Học sinh cảm nhận được sự phong phú đa dạng, nét đẹp của MT tự nhiên, đồng thời cũng nhận thấy những vấn đề MT cần phải thay đổi


Phương pháp giáo dục

3. Phương pháp hoạt động thực tiễn:
Hoạt động thực tiễn giúp học sinh ý thức được giá trị của lao động, rèn luyện kĩ năng, thói quen bảo vệ môi trường
4. Phương pháp nêu gương
5. Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng
6. Phương pháp học tập trải nghiệm
7. Phương pháp tiếp cận kĩ năng sống BVMT
. KN nhận biết và phát hiện các vấn đề MT,
. KN xõy dựng kế hoạch hành động MT,
. KN ra QĐ, KN kiên định thực hiện kế hoạch
. Kĩ năng sống thân thiện với MT
8. Phương pháp dự án








Đưa nội dung GDBVMT vào chương trình và SGK
Chương trình và SGK mới thể hiện đậm nét tinh thần tích hợp GDBVMT.
Khẳng định tính bền vững, khả thi của của việc đưa GDBVMT vào nhà trường PT

Tình hình








2. Xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu:
Xây dựng khung chương trình GDBVMT tích hợp vào các cấp học
Biên soạn tài liệu hướng dẫn GV,
Thiết kế mẫu một số mô đun GDMT
Các tài liệu do đề tài, dự án ở các địa phương biên soạn
Tình hình








3. §µo t¹o vµ båi d­ìng ®éi ngò gi¸o viªn
§µo t¹o
Båi d­ìng
Tình hình



4. Hoạt động dạy và học:

C¸c Së GD&§T ®· triÓn khai




Tình hình (tiếp)




Những vấn đề:

Nhận thức, ý thøc của chóng ta

NhËn thøc vÒ gi¸ trÞ MT, vai trß cña c¸c yÕu tè MT,

VÒ vai trß cña GDBVMT

VÒ môc tiªu cña GDBVMT

Sù quan t©m cña chóng ta tíi MT nãi chung vµ víi c¸c vÊn ®Ò MT cña ®Þa ph­¬ng nãi riªng.





Tình hình (tiếp)




Những vấn đề:
2. Ph­¬ng ph¸p dạy học – Cách tiếp cận
(Những trở ngại từ yêú tố tâm lí xã hội)





Tình hình (tiếp)
Một giờ học môn TN_XH của HS tiểu học Nhật Bản
Một giờ học môn TN_XH của HS tiểu học Hà Nội




Phương pháp d?y h?c - Cỏch ti?p c?n




Tình hình (tiếp)
Một góc của lớp học tiểu học Nhật Bản




Phương pháp d?y h?c - Cỏch ti?p c?n




Tình hình (tiếp)




Những vấn đề:
3. Điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
(VÖ sinh MT trong nhµ tr­êng,tµi liÖu, dông cô thÝ nghiÖm, ®iÒu tra, ®i tham quan häc tËp, x©y dùng v­ên sinh th¸i…)





Tình hình (tiếp)










1. Cung cÊp ®ñ ch­¬ng tr×nh vµ tµi liÖu cho GV

2. §ào tạo và bồi dưỡng ®éi ngò GV

3. §æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc

4. Trang bÞ c¬ së vËt chÊt, t¹o c¶nh quan, MT s­ ph¹m

5. C¸c văn bản quản lÝ chỉ đạo

6. Phèi hîp gi÷a nhµ tr­êng – gia ®×nh vµ x· héi


Việc cần làm




Xin chân thành cảm ơn quý vị